Situaciones-problemas sobre medidas de centralización en libros de texto chilenos de educación primaria
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Resumo
En este artículo se analiza la presencia de las medidas de centralización en 16 libros de texto (472 tareas) con amplia repercusión en el ámbito educativo chileno, identificando las situaciones-problemas en las que intervienen la media, la mediana y la moda. Los principales hallazgos permiten indicar que los textos se encuentran alineados a las orientaciones curriculares, principalmente en la distribución presentada en los cuatro últimos años de educación primaria, sin embargo, se privilegian actividades que demandan al estudiante aplicar algoritmos y calcular valores en diferentes contextos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27
- Editora
- Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
- Ano
- 2025
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Estadística; Libro de texto; Enseñanza primaria; Actividades escolares; Medidas de centralización
- DOI
- 10.35763/aiem27.6124
- ISSN
- 2254-4313
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PARRA-FICA, José Hernán; LÓPEZ-MARTÍN, María del Mar; DÍAZ–LEVICOY, Danilo. Situaciones-problemas sobre medidas de centralización en libros de texto chilenos de educación primaria. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27, 2025. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem27.6124.
APA
Parra-Fica, J. H., López-Martín, M. d. M., & Díaz–Levicoy, D. (2025). Situaciones-problemas sobre medidas de centralización en libros de texto chilenos de educación primaria. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://doi.org/10.35763/aiem27.6124
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