Afetividade no ensino de Matemática

Artigo2024

Thales Pessoa de Souza Silva ORCID; Kátia Maria de Medeiros ORCID

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Resumo

O presente artigo é um recorte de uma tese de doutorado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco, Brasil, que começou a ser trabalhada no início de 2022. Ele tem como objetivo compreender como os estudos sobre a afetividade no ensino de Matemática tem sido desenvolvidos em nível internacional, no período de 2018 a 2022. Dessa forma, foi realizado um estudo qualitativo com base nas etapas características de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL). A busca foi realizada na biblioteca digital da Education Resources Information Center (ERIC), utilizando descritores como “Affectivity AND Mathematic” e “Affective domain AND Mathematic”. Para selecionar as publicações relevantes e que nos possibilitasse atingir o objetivo proposto, critérios de exclusão foram estabelecidos, incluindo obras publicadas no período determinado, pesquisas com foco na Matemática e trabalhos que se concentravam no papel do professor. A análise das publicações selecionadas evidenciou que as interações estabelecidas no ambiente escolar afetam as emoções e atitudes dos professores e estudantes em relação à Matemática, de tal forma que, enquanto os vínculos afetivos dos professores influenciam sua metodologia, os sentimentos dos estudantes em relação à Matemática moldam o seu comportamento, impactando de maneira positiva ou negativa na sua aprendizagem. Por conseguinte, a relação entre os descritores do domínio afetivo e o processo de ensino da Matemática é uma questão importante a ser considerada no ensino, sobretudo, em futuras pesquisas nessa área, tendo em vista o baixo índice de publicações sobre esse tema.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 15, n. 3, p. 93-111
Editora: Faculdade Católica de Fortaleza
Ano: 2024 (2024-12-18)
Idioma: pt
Palavras-chave: affectivity; affective domain; mathematics education; emotions in mathematics learning; teacher-student relationship; student attitudes toward mathematics; teacher emotions
DOI: 10.51359/2177-9309.2024.260378
ISSN: 2177-9309
Licença: cc-by
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Thales Pessoa de Souza; MEDEIROS, Kátia Maria de. Afetividade no ensino de Matemática. Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 15, n. 3, p. 93-111, 2024. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.260378.

APA

Silva, T. P. d. S., & Medeiros, K. M. d. (2024). Afetividade no ensino de Matemática. Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 15(3), 93-111. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.260378

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