La subjetividad política del profesor de matemáticas crítico ante los desafíos éticos de la escuela

Artigo2026

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Resumo

En este artículo se presentan parte de los resultados de una investigación doctoral que aborda la relación que existe entre la Perspectiva Crítica de la Educación Matemática y la Subjetividad Política en las prácticas de enseñanza de educadores matemáticos críticos colombianos. El análisis se desarrolla a partir de cuatro categorías: (i) perspectiva crítica de la educación matemática; (ii) subjetividad política; (iii) prácticas de enseñanza; y (iv) ética en la enseñanza de las matemáticas. Los hallazgos permiten reconocer algunos desafíos éticos que afrontan los profesores de matemáticas en sus prácticas de enseñanza cuando asumen una perspectiva crítica de la Educación Matemática. La investigación se desarrolla desde un enfoque narrativo, mediante entrevistas a 15 profesores de matemáticas identificados con esta perspectiva, pertenecientes a diferentes regiones de Colombia. Se concluye que algunos desafíos éticos que afrontan los profesores de matemáticas crítico son: desvincular la enseñanza de las matemáticos de los objetos matemáticos para centrarse en la persona, actuar como sujetos políticos, resistir frente a lo instituido y apostar por proyectos colectivos desde la Educación Matemática.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 6, n. 3, p. e202617
Editora: Asociación Aprender en Red
Ano: 2026 (2026-10)
Idioma: en
Palavras-chave: perspectiva crítica de la educación matemática; subjetividad política; profesor de matemáticas; prácticas de enseñanza; ética
DOI: 10.54541/reviem.v6i3.202
ISSN: 2739-039X
Acesso: Metadados apenas
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/11/2026 · verificada em 01/11/2026

Como citar

ABNT
SUÁREZ, José Antonio Rodríguez. La subjetividad política del profesor de matemáticas crítico ante los desafíos éticos de la escuela. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 6, n. 3, p. e202617, 2026. DOI: https://doi.org/10.54541/reviem.v6i3.202.

APA

Suárez, J. A. R. (2026). La subjetividad política del profesor de matemáticas crítico ante los desafíos éticos de la escuela. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 6(3), e202617. https://doi.org/10.54541/reviem.v6i3.202

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