A relação com o saber: um mapeamento com reflexões no campo da Educação Matemática

Artigo2023

Cristhian Lovis ORCID; Rita de Cássia Pistóia Mariani ORCID

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Resumo

Este artigo objetiva constituir um panorama nacional de pesquisas stricto sensu que consideram a perspectiva charlotiana da relação com o saber, abordando aspectos relativos ao ensinar e aprender matemática. Para tanto, caracteriza-se como um mapeamento tomando como banco de dados a Rede de Pesquisa sobre Relação com o Saber, a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. Dentre os resultados constatam-se: 269 trabalhos, cuja maioria centra-se em alunos/acadêmicos; 49 produções que enfatizam conceitos/conteúdos de matemática, nas quais a relação com o aprender possui maior abrangência em concordância com a problematização inicial.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Reflexão e Ação, v. 31, n. 3, p. 137-154
Editora: Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul
Ano: 2023 (2023-12-15)
Idioma: pt
Palavras-chave: relationship to knowledge; mathematics teaching and learning; science mapping; mathematics education research; mathematics learning
DOI: 10.17058/rea.v31i3.17730
ISSN: 0103-8842, 1982-9949
Licença: cc-by
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
LOVIS, Cristhian; MARIANI, Rita de Cássia Pistóia. A relação com o saber: um mapeamento com reflexões no campo da Educação Matemática. Reflexão e Ação, v. 31, n. 3, p. 137-154, 2023. DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.17730.

APA

Lovis, C., & Mariani, R. d. C. P. (2023). A relação com o saber: um mapeamento com reflexões no campo da Educação Matemática. Reflexão e Ação, 31(3), 137-154. https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.17730

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RIS

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PY  - 2023
JO  - Reflexão e Ação
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