Mapeamento das Publicações sobre Gamificação e Matemática

Artigo2021

Denise Ritter ORCID; Ana Marli Bulegon ORCID

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Resumo

Neste trabalho, apresenta-se o resultado de uma investigação feita em publicações científicas, sobre como a gamificação tem sido utilizada no ensino de Matemática. Foi realizado um mapeamento nas bases de dados Google Acadêmico, Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, Portal de Periódicos da CAPES, Revista Computers & Education, Plataforma Hal e SciELO. Após a análise dos trabalhos, a partir de questões elaboradas previamente, selecionamos 38 deles. Percebeu-se que o Ensino Fundamental é o nível em que são desenvolvidas a maior quantidade de propostas gamificadas e os professores optaram por utilizar o computador na maioria delas. Constatou-se que 66% dos trabalhos propõem a gamificação utilizando diferentes recursos e/ou plataformas na elaboração das propostas gamificadas e 34% propõem a gamificação a partir do uso de jogos em plataformas digitais ou atividades gamificadas. As propostas gamificadas, em sua maioria, visam motivar e engajar os estudantes para a aprendizagem dos conceitos de Matemática.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 36, p. 1-20
Editora: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Ano: 2021 (2021-12-17)
DOI: 10.46312/pem.v14i36.13010
ISSN: 2359-2842, 1982-7652
Licença: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Acesso: Metadados apenas
Fontes: Crossref
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
RITTER, Denise; BULEGON, Ana Marli. Mapeamento das Publicações sobre Gamificação e Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 36, p. 1-20, 2021. DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v14i36.13010.

APA

Ritter, D., & Bulegon, A. M. (2021). Mapeamento das Publicações sobre Gamificação e Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, 14(36), 1-20. https://doi.org/10.46312/pem.v14i36.13010

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RIS

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AU  - Ritter, Denise
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TI  - Mapeamento das Publicações sobre Gamificação e Matemática
PY  - 2021
JO  - Perspectivas da Educação Matemática
VL  - 14
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