Invención de problemas en Educación Primaria: un estudio exploratorio sobre problemas aritméticos multiplicativos
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Resumo
El propósito principal de este trabajo consiste en llevar a cabo un estudio exploratorio acerca del conocimiento que sobre problemas de estructura multiplicativa tienen alumnos de 10-11 años de Educación Primaria. La indagación sobre el conocimiento de los estudiantes se hace a través de tareas de invención de problemas aritméticos de varias etapas. El diseño experimental consta de dos fases: una primera, en la que se instruyó brevemente a los alumnos en invención de problemas; y una segunda, de recogida de datos, en la cual los estudiantes debían inventar problemas a partir de una imagen dada. El análisis de los problemas inventados revela una notable tendencia por parte de los estudiantes a formular problemas pertenecientes a la categoría de isomorfismo de medidas, incluso ante contextos que evocan otras categorías semánticas de problemas multiplicativos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 5, n. 2, p. 21-35
- Editora
- Universidad de Valladolid
- Ano
- 2021 (2021-12-31)
- DOI
- 10.24197/edmain.2.2016.21-35
- ISSN
- 2254-8351
- Licença
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
JIMÉNEZ MINAYA, Laura; GONZÁLEZ-CALERO SOMOZA, José Antonio; MARTÍNEZ SANAHUJA, Silvia. Invención de problemas en Educación Primaria: un estudio exploratorio sobre problemas aritméticos multiplicativos. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 5, n. 2, p. 21-35, 2021. DOI: https://doi.org/10.24197/edmain.2.2016.21-35.
APA
Jiménez Minaya, L., González-Calero Somoza, J. A., & Martínez Sanahuja, S. (2021). Invención de problemas en Educación Primaria: un estudio exploratorio sobre problemas aritméticos multiplicativos. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(2), 21-35. https://doi.org/10.24197/edmain.2.2016.21-35
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