Concepções de professores de Matemática sobre o uso de jogos em suas aulas

Artigo2025

Alixandre Marques Cruz; Carlos Alberto de Vasconcelos

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Resumo

Neste texto, apresenta-se um recorte de pesquisa desenvolvida em nível de mestrado e adota-se como objetivo investigar se e como os professores de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental de escolas da rede pública municipal de Poço Redondo (SE) utilizam os jogos em suas aulas. Fundamentou-se acerca dos apontamentos de Grando, Muniz e Borin sobre a relevância e contribuição que o jogo tem para o ensino aprendizagem da matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e de um estudo de caso realizado com onze professores de Matemática do referido lócus de pesquisa. Concluiu-se que todos os docentes fazem usos de jogos em suas aulas e os entendem como um recurso pedagógico que pode contribuir com a aprendizagem matemática dos estudantes. Ademais, para seu desenvolvimento em aula, foi possível perceber três situações mediadas pelas concepções dos participantes. A primeira, planejar e testar o jogo antes de levá-lo para sala, a segunda, a utilização dele antes e depois do conteúdo estudado e, por último, os obstáculos que surgem para e durante sua ação.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Baiana de Educação Matemática, v. 6, n. 1
Editora: Universidade do Estado da Bahia
Ano: 2025
Idioma: pt
Palavras-chave: Concepções de professores; Ensino de matemática; Uso de jogos
DOI: 10.47207/rbem.v6i1.23496
ISSN: 2675-5246
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CRUZ, Alixandre Marques; VASCONCELOS, Carlos Alberto de. Concepções de professores de Matemática sobre o uso de jogos em suas aulas. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 6, n. 1, 2025. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23496.

APA

Cruz, A. M., & Vasconcelos, C. A. d. (2025). Concepções de professores de Matemática sobre o uso de jogos em suas aulas. Revista Baiana de Educação Matemática, 6(1). https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23496

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