El Aprendizaje Significativo En La Educación Matemática: “Un Estudio De Caso Sobre La Implementación De Una Metodología Activa En El Aula”

Artigo2024

Wendy Silvana Tamayo Muñoz ORCID; Luis Alberto Moya Martínez ORCID

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Resumo

El aprendizaje significativo en la asignatura de Matemática permite una mejor comprensión del contenido, mediante la implementación de una metodología activa en el aula, la investigación tiene como objetivo determinar si el aprendizaje cooperativo mejora significativamente la comprensión y la aplicación de los conceptos matemáticos en el nivel de secundaria, la metodología empleada fue la revisión bibliográfica y el método cualitativo con un enfoque descriptivo por medio de encuestas a los docentes del área. Los resultados obtenidos indican que el aprendizaje cooperativo apoya un aprendizaje constructivista en donde el alumno tiene los recursos, el espacio y la oportunidad de ser el mismo, el principal actor de su educación, sin embargo, los docentes casi no lo emplean en su práctica, debido al desconocimiento de su uso adecuado dentro del aula.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Boletín Científico Ideas y Voces, v. 4, n. 3
Ano: 2024 (2024-12-03)
Idioma: es
Palavras-chave: meaningful learning; mathematics education; cooperative learning; active learning methodologies; constructivist learning; high school students; teacher perceptions
DOI: 10.60100/bciv.v4i3.179
ISSN: 2960-8112
Licença: cc-by-nc-nd
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MUÑOZ, Wendy Silvana Tamayo; MARTÍNEZ, Luis Alberto Moya. El Aprendizaje Significativo En La Educación Matemática: “Un Estudio De Caso Sobre La Implementación De Una Metodología Activa En El Aula”. Boletín Científico Ideas y Voces, v. 4, n. 3, 2024. DOI: https://doi.org/10.60100/bciv.v4i3.179.

APA

Muñoz, W. S. T., & Martínez, L. A. M. (2024). El Aprendizaje Significativo En La Educación Matemática: “Un Estudio De Caso Sobre La Implementación De Una Metodología Activa En El Aula”. Boletín Científico Ideas y Voces, 4(3). https://doi.org/10.60100/bciv.v4i3.179

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