OS MÚLTIPLOS SIGNIFICADOS DA CRIATIVIDADE NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE PESQUISAS BRASILEIRAS (2007–2024)

Artigo2026

Amanda Corrêa Meireles; Jorge Henrique Gualandi ORCID

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Resumo

Considerando a crescente presença de criatividade nas pesquisas em Educação Matemática e a diversidade de sentidos atribuídos a esse conceito, evidencia-se a necessidade de compreender como a criatividade tem sido abordada no ensino de matemática. Essa necessidade decorre do fato de que, embora amplamente utilizada, a criatividade não é mobilizada de forma uniforme nas investigações da área. Diante desse contexto, este artigo objetivou-se a sistematizar os diferentes significados atribuídos à criatividade no ensino de matemática em pesquisas brasileiras produzidas entre 2007 e 2024. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo bibliográfica, fundamentada no mapeamento de pesquisas na concepção de Biembengut (2008). O corpus da investigação é constituído por 26 dissertações e teses selecionadas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. Nossos resultados apontaram que a criatividade é predominantemente compreendida como uma habilidade cognitiva potencial e desenvolvível, superando concepções inatistas. O que permite concluir que a criatividade no ensino de matemática constitui um conceito multifacetado, cuja compreensão exige clareza conceitual e intencionalidade pedagógica. Os resultados evidenciam a centralidade da definição de criatividade em matemática proposta por Gontijo (2007), bem como a presença de diferentes abordagens teóricas e pedagógicas.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Tópicos., v. 4, n. 35, p. 1-21
Ano: 2026 (2026-07-01)
Palavras-chave: creativity; mathematics education; conceptions of creativity; intellectual potential; Brazilian mathematics education research; dissertations; conceptualization of creativity
DOI: 10.70773/revistatopicos/782676314
ISSN: 2965-6672
Licença: cc-by
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MEIRELES, Amanda Corrêa; GUALANDI, Jorge Henrique. OS MÚLTIPLOS SIGNIFICADOS DA CRIATIVIDADE NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE PESQUISAS BRASILEIRAS (2007–2024). Revista Tópicos., v. 4, n. 35, p. 1-21, 2026. DOI: https://doi.org/10.70773/revistatopicos/782676314.

APA

Meireles, A. C., & Gualandi, J. H. (2026). OS MÚLTIPLOS SIGNIFICADOS DA CRIATIVIDADE NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE PESQUISAS BRASILEIRAS (2007–2024). Revista Tópicos., 4(35), 1-21. https://doi.org/10.70773/revistatopicos/782676314

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