A Teoria Histórico-Cultural na perspectiva da Educação Matemática
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Resumo
Este artigo surgiu a partir da inquietude acadêmica no sentido de compreender as contribuições da Teoria Histórico-Cultural no desenvolvimento do conhecimento humano. Teve como base a linha teórica de Vygostky na perspectiva socioconstrutivista, nos estudos de Luria, Leontiev e Davidov no processo dialético de ir e vir, de aprender, de questionar, de (re)aprender e compreender a mutabilidade dos conhecimentos humanos como resultante do processo histórico-cultural. A partir da incompletude humana e dos processos mediatizados socialmente no decorrer da filogênese, buscou-se identificar os meios socioculturais que influenciam o desenvolvimento do conhecimento humano desde a infância. Considerando a fala, os sistemas de contagem e escrita como Funções Psicológicas Superiores, um atributo tipicamente humano, a discussão trouxe para o âmbito dos processos educativos, a importância da escola como ambiente socializador no tocante às novas e variadas formas educacionais, como por exemplo às questões de classe, etnia, gênero e cultura. Tendo como referência as conquistas (antigas ou novas) e o quanto essas se transformam gradativamente em conhecimento, habilitando a espécie humana a se transformar e transformar seu entorno. O artigo propõe, ainda, uma valorização dos instrumentos sociais no processo formativo do pensamento teórico do conhecimento matemático. Por fim, assim como Vygostky, a discussão aqui proposta visa ressaltar a importância dos diversos tipos de cultura na construção dos processos psicológicos das Funções Psicológicas Superiores e do desenvolvimento das capacidades humanas sendo estes idênticos para todos os seres humanos em diferentes culturas e épocas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Rematec, v. 18, n. 43, p. e2023008
- Ano
- 2023 (2023-02-06)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- historical-cultural theory; Vygotsky; social constructivism; higher mental functions; mathematical knowledge; socialization; dialectical process
- DOI
- 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023008.id467
- ISSN
- 1980-3141, 2675-1909
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Maria Deusa Ferreira da; PORTO, Rozimeire Soares de Oliveira. A Teoria Histórico-Cultural na perspectiva da Educação Matemática. Rematec, v. 18, n. 43, p. e2023008, 2023. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023008.id467.
APA
Silva, M. D. F. d., & Porto, R. S. d. O. (2023). A Teoria Histórico-Cultural na perspectiva da Educação Matemática. Rematec, 18(43), e2023008. https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023008.id467
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