O Protagonismo de Professoras-pesquisadoras e a Produção Científica em Educação Matemática na Infância

Artigo2025

Letícia Vitória Fortunata Queirós ORCID; Andressa Florcena Gama da Costa ORCID

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

O artigo apresenta parte de uma investigação, em andamento, vinculada a uma Universidade pública do estado de Mato Grosso do Sul, que teve como objetivo analisar como a produção científica sobre Educação Matemática na Educação Infantil, majoritariamente realizada por pesquisadoras, revela a construção histórica desse campo. Nesse sentido, o estudo busca analisar como a produção sobre Educação Matemática na Educação Infantil, majoritariamente realizada por pesquisadoras, revela a construção histórica desse campo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, realizada por meio de levantamento de teses e dissertações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), entre os anos de 2019 a 2025. A busca, filtrada por descritores relacionados à Matemática e à Educação Infantil, resultou em 412 trabalhos, dos quais 45 foram selecionados por abordarem diretamente a temática. Os resultados evidenciaram uma expressiva predominância feminina na autoria (88,89%), refletindo a feminização da docência e da pesquisa nesse campo, além de apontarem maior concentração de produções nas regiões Sul e Sudeste, com destaque para instituições como UFPR, UNESP e UFSCar. Constatou-se, ainda, que a convergência entre Educação Infantil, feminilização do magistério e o ensino de Matemática evidencia campos que têm em comum a permanência de lacunas históricas e culturais em termos de valorização e visibilidade. Conclui-se que a área permanece em processo de consolidação, sustentada principalmente por pesquisadoras que articulam experiência profissional e investigação científica, contribuindo para a valorização da Educação Infantil e da Educação Matemática.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Ensin UFMS, v. 6, n. 10, p. 138-161
Editora: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Ano: 2025 (2025-12-31)
Palavras-chave: women scientists; feminization of teaching; early childhood mathematics education; doctoral theses and dissertations
DOI: 10.55028/revens.v6i10.24021
ISSN: 2525-7056
Licença: cc-by-nc-sa
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
QUEIRÓS, Letícia Vitória Fortunata; COSTA, Andressa Florcena Gama da. O Protagonismo de Professoras-pesquisadoras e a Produção Científica em Educação Matemática na Infância. Revista Ensin UFMS, v. 6, n. 10, p. 138-161, 2025. DOI: https://doi.org/10.55028/revens.v6i10.24021.

APA

Queirós, L. V. F., & Costa, A. F. G. d. (2025). O Protagonismo de Professoras-pesquisadoras e a Produção Científica em Educação Matemática na Infância. Revista Ensin UFMS, 6(10), 138-161. https://doi.org/10.55028/revens.v6i10.24021

BibTeX

@article{queiros2025,
  author = {Queirós, Letícia Vitória Fortunata and Costa, Andressa Florcena Gama da},
  title = {O Protagonismo de Professoras-pesquisadoras e a Produção Científica em Educação Matemática na Infância},
  year = {2025},
  journal = {Revista Ensin UFMS},
  volume = {6},
  number = {10},
  pages = {138-161},
  publisher = {Universidade Federal de Mato Grosso do Sul},
  doi = {10.55028/revens.v6i10.24021}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - Queirós, Letícia Vitória Fortunata
AU  - Costa, Andressa Florcena Gama da
TI  - O Protagonismo de Professoras-pesquisadoras e a Produção Científica em Educação Matemática na Infância
PY  - 2025
JO  - Revista Ensin UFMS
VL  - 6
IS  - 10
SP  - 138
EP  - 161
DO  - 10.55028/revens.v6i10.24021
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS