Aplicação do modelo híbrido de ensino: um relato sob a perspectiva de professores de matemática

Artigo2024

Karoline Reis Pinheiro ORCID; Alcides de Castro Amorim Neto ORCID

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Resumo

Considerando a realidade da pandemia e os seus impactos na educação, analisamos os acontecimentos que afetaram o processo de ensino e aprendizagem nesse cenário. Desse modo, realizamos observações e aplicamos questionários aos professores de matemática, com o intuito de entender seus conhecimentos sobre metodologias ativas e ensino híbrido, e suas percepções sobre a aplicação do modelo. Por meio dessa pesquisa, foi possível observar e relatar os fatos que ocorreram em uma escola pública de Manaus, como isso afetou a forma de ensinar matemática, como se deu a aplicação do modelo híbrido e as considerações dos professores em relação ao modelo. Portanto, através das observações feitas, verificamos que o modelo híbrido tem grande potencial agregador para a educação, desde que haja conhecimento sobre ele, suficiente para sua aplicação e utilização das ferramentas disponíveis para que seja eficaz o trabalho desenvolvido por professores e alunos.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47
Editora: Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
Ano: 2024
Idioma: en
Palavras-chave: Ensino h´íbrido; Educação matemática; Aprendizagem; Relato de experiência; Metodologias ativas
DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024033.id619
ISSN: 1980-3141, 2675-1909
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
PINHEIRO, Karoline Reis; AMORIM NETO, Alcides de Castro. Aplicação do modelo híbrido de ensino: um relato sob a perspectiva de professores de matemática. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47, 2024. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024033.id619.

APA

Pinheiro, K. R., & Amorim Neto, A. d. C. (2024). Aplicação do modelo híbrido de ensino: um relato sob a perspectiva de professores de matemática. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 19(47). https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024033.id619

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