De la colonización hacia la decolonización en la Educación Matemática: Aportes de la liberación

Artigo2023

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Resumo

La indagación presenta una deconstrucción rizomática, que tiene como objetivo analizar la enseñanza de las matemáticas coloniales, y cómo transgrede la construcción del saber matemático del Sur, además, reflexionar sobre cómo la descolonización lleva a la liberación de su completud. En estos tiempos, donde se observa una crisis ante los problemas que existen en el planeta, es necesario comprender la existencia desde pensamientos profundos con las matemáticas. Dirigiendo una mirada hacia una nueva forma de pensar y actuar con las matemáticas desde la decolonialidad y la complejidad.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Educar +, v. 7, p. 506-520
Editora: Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul)
Ano: 2023 (2023-05-12)
Idioma: pt
Palavras-chave: Decoloniality; Coloniality; Mathematics Education; Transcomplexity; Rhizomatic Transmethods; liberation; complexity; postcolonialism
DOI: 10.15536/reducarmais.7.2023.3335
ISSN: 2237-9185
Licença: cc-by-nc
Acesso: Download disponível
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ECHAVARRÍA, María Milena Bedoya. De la colonización hacia la decolonización en la Educación Matemática: Aportes de la liberación. Revista Educar +, v. 7, p. 506-520, 2023. DOI: https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3335.

APA

Echavarría, M. M. B. (2023). De la colonización hacia la decolonización en la Educación Matemática: Aportes de la liberación. Revista Educar +, 7, 506-520. https://doi.org/10.15536/reducarmais.7.2023.3335

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