Explorando cómo se aprende la secuencia de numerales en Educación Infantil

Artigo2021

Mouna El Bagari El Fraoui; Nora Mohamed Mehdi; Yasmina Lachiri Debdi

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Resumo

Se presenta un estudio transversal que busca conocer el desarrollo cognitivo de los niños de Educación Infantil en relación al conocimiento de la secuencia de las palabras numéricas. La muestra estuvo compuesta por 15 alumnos del segundo ciclo de Educación Infantil de dos colegios de Ceuta, a los que se propuso un juego para observar sus destrezas utilizando el modelo de Fuson y Hall como referencia. El análisis de registros de vídeo puso de manifiesto que solo el 13% de los alumnos cumplen con los niveles establecidos por dichos autores para dicho rango de edades. Estos resultados ponen de relieve la dificultad de establecer modelos teóricos que describan patrones de desarrollo para describir el aprendizaje de los numerales.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 8, n. 1, p. 44-57
Editora: Universidad de Valladolid
Ano: 2021 (2021-12-31)
DOI: 10.24197/edmain.1.2019.44-57
ISSN: 2254-8351
Licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Acesso: Metadados apenas
Fontes: Crossref
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
EL BAGARI EL FRAOUI, Mouna; MOHAMED MEHDI, Nora; LACHIRI DEBDI, Yasmina. Explorando cómo se aprende la secuencia de numerales en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 8, n. 1, p. 44-57, 2021. DOI: https://doi.org/10.24197/edmain.1.2019.44-57.

APA

El Bagari El Fraoui, M., Mohamed Mehdi, N., & Lachiri Debdi, Y. (2021). Explorando cómo se aprende la secuencia de numerales en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(1), 44-57. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2019.44-57

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JO  - Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia
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