História em Quadrinhos como forma de facilitar a aprendizagem de Números Irracionais

Artigo2024

Rafael Lameira Barros; Pedro Franco de Sá; Maria de Lourdes Silva Santos

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Resumo

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada em 2021 que teve como objetivo analisar a aprendizagem gerada pela leitura de História em Quadrinhos (HQ) sobre o assunto Números Irracionais com alunos de Ensino Médio. O processo metodológico envolveu um Experimento Didático por meio da aplicação de uma leitura em HQ com uma amostra de 6 alunos do Ensino Médio, juntamente com testes de verificação (pré-teste e pós-teste) para constatar a eficácia do recurso na aprendizagem dos estudantes quanto aos Números Irracionais. A análise dos resultados (desempenho dos alunos em suas respostas) ocorreu pela comparação entre os dados do pré-teste com os dados do pós-teste. A comparação indicou que o Experimento Didático, por meio da leitura da HQ em questão, conseguiu promover a aprendizagem de Números Irracionais, pois o desempenho dos alunos teve um aumento bastante significativo após a aplicação do mesmo.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: REMAT, v. 10, n. 1
Editora: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
Ano: 2024
Idioma: en
Palavras-chave: Educação Matemática; números irracionais; história em quadrinhos
DOI: 10.35819/remat2024v10i1id6675
ISSN: 2447-2689
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BARROS, Rafael Lameira; SÁ, Pedro Franco de; SANTOS, Maria de Lourdes Silva. História em Quadrinhos como forma de facilitar a aprendizagem de Números Irracionais. REMAT, v. 10, n. 1, 2024. DOI: https://doi.org/10.35819/remat2024v10i1id6675.

APA

Barros, R. L., Sá, P. F. d., & Santos, M. d. L. S. (2024). História em Quadrinhos como forma de facilitar a aprendizagem de Números Irracionais. REMAT, 10(1). https://doi.org/10.35819/remat2024v10i1id6675

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