Relación entre experiencias metacognitivas y autoeficacia,habilidad y dificultad de tareas matemáticasdad y dificultadde tareas matemáticas

Artigo2026

Alejandra Alfaro-Barquero ORCID; Greivin Ramírez Arce ORCID; Mauricio Molina-Delgado ORCID

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Resumo

Objetivo. Este estudio pretendió evaluar la relación entre autoeficacia, habilidad y dificultad en las tareas de matemática y la precisión metacognitiva de los juicios de desempeño y el rendimiento académico, esto a través del uso de modelos de ecuaciones estructurales. Método. Para ello, se implementó en 2012 un estudio cuantitativo no experimental con 495 personas estudiantes universitarias. Se utilizaron la escala de autoeficacia del MSLQ, las notas de matemática del examen de admisión del Tecnológico de Costa Rica y del curso matriculado, una prueba de ejercicios matemáticos, así como autorreportes de los juicios de desempeño. Resultados. Se encontró evidencia a favor del efecto positivo de la habilidad matemática y la autoeficacia sobre la precisión metacognitiva, y una relación inversa con la dificultad del ítem. No se halló asociación entre la precisión metacognitiva y el rendimiento.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Actualidades en Psicología, v. 40, n. 140
Editora: Universidad de Costa Rica
Ano: 2026
Idioma: es
Palavras-chave: Metacognición; autoeficacia; juicios metacognitivos; rendimiento académico; educación matemática
DOI: 10.15517/ap.v40i140.5592
ISSN: 0258-6444, 2215-3535
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
ALFARO-BARQUERO, Alejandra; ARCE, Greivin Ramírez; MOLINA-DELGADO, Mauricio. Relación entre experiencias metacognitivas y autoeficacia,habilidad y dificultad de tareas matemáticasdad y dificultadde tareas matemáticas. Actualidades en Psicología, v. 40, n. 140, 2026. DOI: https://doi.org/10.15517/ap.v40i140.5592.

APA

Alfaro-Barquero, A., Arce, G. R., & Molina-Delgado, M. (2026). Relación entre experiencias metacognitivas y autoeficacia,habilidad y dificultad de tareas matemáticasdad y dificultadde tareas matemáticas. Actualidades en Psicología, 40(140). https://doi.org/10.15517/ap.v40i140.5592

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