Procrastinación y logro de aprendizaje en aprendices con diferente estilo cognitivo

Artigo2026

Omar López-Vargas; Laura Garavito-Martínez; Nilson Valencia-Vallejo ORCID

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

Esta investigación explora los efectos de un andamiaje motivacional sobre la procrastinación y el desempeño académico en aprendices de diferente estilo cognitivo en la dimensión Dependencia-Independencia de Campo (DIC), cuando estudian contenidos sobre matemáticas en un escenario m-learning. En el estudio participaron 69 estudiantes de dos cursos de séptimo grado de una institución pública municipal del departamento de Cundinamarca, Colombia. La metodología siguió un diseño cuasiexperimental, con dos variables independientes; la primera con dos valores: un grupo de estudiantes trabajó con un escenario m-learning que incluía un andamiaje motivacional, el otro con un ambiente m-learning sin andamiaje. La segunda es el estilo cognitivo del estudiante en la dimensión dic, con variables dependientes: desempeño y procrastinación académica. Se realizó un análisis MANCOVA factorial 2x3. Los resultados indican que los aprendices dependientes de campo muestran tendencia hacia la procrastinación en lo referente a la búsqueda de excitación y falta de energía y control en comparación que sus compañeros intermedios e independientes de campo. Los datos muestran que los estudiantes, con diferente estilo cognitivo, lograron aprendizajes equivalentes. Además, el andamiaje motivacional no afectó la procrastinación académica y el desempeño.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Colombiana de Educación, n. 101
Editora: Universidad Pedagógica Nacional
Ano: 2026
Idioma: en
Palavras-chave: procrastinación; estilo cognitivo; rendimiento académico; ambiente m-learning; andamiaje; educación matemática
DOI: 10.17227/rce.num101-21198
ISSN: 0120-3916, 2323-0134
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
LÓPEZ-VARGAS, Omar; GARAVITO-MARTÍNEZ, Laura; VALENCIA-VALLEJO, Nilson. Procrastinación y logro de aprendizaje en aprendices con diferente estilo cognitivo. Revista Colombiana de Educación, n. 101, 2026. DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num101-21198.

APA

López-Vargas, O., Garavito-Martínez, L., & Valencia-Vallejo, N. (2026). Procrastinación y logro de aprendizaje en aprendices con diferente estilo cognitivo. Revista Colombiana de Educación. https://doi.org/10.17227/rce.num101-21198

BibTeX

@article{lopezvargas2026,
  author = {López-Vargas, Omar and Garavito-Martínez, Laura and Valencia-Vallejo, Nilson},
  title = {Procrastinación y logro de aprendizaje en aprendices con diferente estilo cognitivo},
  year = {2026},
  journal = {Revista Colombiana de Educación},
  number = {101},
  publisher = {Universidad Pedagógica Nacional},
  doi = {10.17227/rce.num101-21198},
  language = {en}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - López-Vargas, Omar
AU  - Garavito-Martínez, Laura
AU  - Valencia-Vallejo, Nilson
TI  - Procrastinación y logro de aprendizaje en aprendices con diferente estilo cognitivo
PY  - 2026
JO  - Revista Colombiana de Educación
IS  - 101
DO  - 10.17227/rce.num101-21198
LA  - en
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS