Diseño y validación de un instrumento para analizar el pensamiento espacial en educación infantil
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Resumo
Desde una edad temprana, los niños comienzan a desarrollar su pensamiento espacial al explorar su entorno, adquiriendo conocimientos informales sobre el espacio. Este estudio tiene como objetivo el diseño y validación de un instrumento para analizar el pensamiento espacial en educación infantil. La metodología seguida consta de tres fases: diseño del instrumento, validación del contenido por un comité de expertos y aplicación a una muestra piloto. Los resultados mostraron acuerdo del comité de expertos en todos los ítems, con excepción de tres en los que se sugirieron cambios hacia situaciones manipulativas y ajustes en algunas ayudas. Se concluye que la aplicación a la muestra piloto confirmó la pertinencia de los cambios propuestos por los expertos y permitió afinar la forma de comunicar las instrucciones de cada ítem.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27
- Editora
- Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
- Ano
- 2025
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Pensamiento espacial; Educación infantil; Validación de contenido; Diseño de instrumento
- DOI
- 10.35763/aiem27.5937
- ISSN
- 2254-4313
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NOGUEIRA, Lígia Gonçalves; FERNÁNDEZ BLANCO, Mª Teresa; MAIA-LIMA, Cláudia. Diseño y validación de un instrumento para analizar el pensamiento espacial en educación infantil. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27, 2025. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem27.5937.
APA
Nogueira, L. G., Fernández Blanco, M. T., & Maia-Lima, C. (2025). Diseño y validación de un instrumento para analizar el pensamiento espacial en educación infantil. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://doi.org/10.35763/aiem27.5937
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