Matemática do Céu, Matemática da Terra e Matemática do Sapiens

Artigo2022

Bernard Charlot; José Dilson Beserra Cavalcanti; Veleida Anahí Da Silva

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Resumo

Será que o ensino da Matemática é também um assunto ideológico e político, apesar da representação da Matemática como conjunto de ideias abstratas? O objeto matemático é instrumento na vida social e, muitas vezes, ele funciona como argumento implícito, em um uso retórico a serviço de um projeto ideológico e político. O artigo defende a tese de que a questão chave é a da relação com a Matemática, que tem implicações ideológicas, políticas e identitárias. Ele analisa três tipos de relações: com a Matemática do Céu, com a Matemática da Terra e com a Matemática do Sapiens. “Fazer matemática” pode ser aceder a um mundo de Ideias puras, descobrir as estruturas profundas do mundo ou, como se sustenta neste artigo, participar de uma atividade coletiva dos seres humanos, no decorrer da sua história. A atividade matemática é uma forma particular de se apropriar o mundo, de criar mundos simbólicos específicos e de se assumir como sujeito de saber, sujeito singular e membro de uma espécie chamada Sapiens. Portanto, obviamente, sempre a matemática é, ao mesmo tempo, uma atividade científica, social e antropológica.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Archivos de Ciencias de la Educación, v. 16, n. 21, p. e103
Editora: Universidad Nacional de La Plata
Ano: 2022 (2022-06)
Idioma: es
Palavras-chave: ensino de matemática; relação com o saber; ideologia
DOI: 10.24215/23468866e103
ISSN: 2346-8866
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CHARLOT, Bernard; CAVALCANTI, José Dilson Beserra; SILVA, Veleida Anahí Da. Matemática do Céu, Matemática da Terra e Matemática do Sapiens. Archivos de Ciencias de la Educación, v. 16, n. 21, p. e103, 2022. DOI: https://doi.org/10.24215/23468866e103.

APA

Charlot, B., Cavalcanti, J. D. B., & Silva, V. A. D. (2022). Matemática do Céu, Matemática da Terra e Matemática do Sapiens. Archivos de Ciencias de la Educación, 16(21), e103. https://doi.org/10.24215/23468866e103

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RIS

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