DIDÁTICA DOS SIGNOS: SOBRE A PREDISPOSIÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Artigo2024

Gabriel Dummer CAMARGO; Lisete Regina BAMPI

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Resumo

Imbuído por um esforço tradutor, o artigo vislumbra o ensino de matemática como um movimento de uma Didática dos Signos. Entre distrações, atenções e explicações percebemos brechas nas aulas. O propósito é ver algo novo no que já está ali, mantê-lo em sua consistência e fazê-lo ressurgir na própria complexidade. Em seu ofício, os professores cansados, esgotados e contemporâneos ressurgem em exemplos conceituais, ajudando-nos a compreender uma predisposição docente aos encontros com os signos do aprender. Com Deleuze, oferecemos sugestões para realizar associações entre movimentos docentes: um modo de olhar uma verdade com as próprias lentes.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista de Educação Pública, v. 33, n. jan/dez
Editora: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
Ano: 2024
Idioma: en
Palavras-chave: Didática dos signos; Ensino de matemática; Predisposição docente
DOI: 10.29286/rep.v33ijan/dez.13764
ISSN: 0104-5962, 2238-2097
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CAMARGO, Gabriel Dummer; BAMPI, Lisete Regina. DIDÁTICA DOS SIGNOS: SOBRE A PREDISPOSIÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. Revista de Educação Pública, v. 33, n. jan/dez, 2024. DOI: https://doi.org/10.29286/rep.v33ijan/dez.13764.

APA

CAMARGO, G. D., & BAMPI, L. R. (2024). DIDÁTICA DOS SIGNOS: SOBRE A PREDISPOSIÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. Revista de Educação Pública, 33(jan/dez). https://doi.org/10.29286/rep.v33ijan/dez.13764

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