CARACTERIZACIÓN DEL RAZONAMIENTO ESTADÍSTICO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ACERCA DE LAS PRUEBAS DE HIPÓTESIS

Artigo2023

Santiago Inzunsa Cazares ORCID; José Vidal Jiménez Ramírez

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Resumo

En este artículo se presentan resultados de una investigación sobre el aprendizaje de la inferencia estadística en estudiantes de la carrera de matemáticas, en particular sobre su nivel de razonamiento estadístico acerca de los conceptos y el proceso que involucran las pruebas de hipótesis. Los resultados se analizaron de acuerdo con el modelo taxonómico SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) y muestran que los estudiantes se ubican principalmente en los niveles preestructuraly uniestructural, es decir, que poseen información aislada de los diversos conceptos que intervienen en una prueba de hipótesis y/o toman en cuenta algún aspecto relevante del proceso pero sin lograr comprender lo que hacen; además, se observaron concepciones erróneas sobre la naturaleza de las pruebas de hipótesis y los principales conceptos involucrados como el nivel de significancia, valor de p y planteamiento de hipótesis.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, v. 16, n. 2, p. 179-211
Editora: Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
Ano: 2023 (2023-07-13)
DOI: 10.12802/relime.13.1622
ISSN: 2007-6819, 1665-2436
Licença: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Acesso: Metadados apenas
Fontes: Crossref
Na Biblioteca desde: 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
INZUNSA CAZARES, Santiago; JIMÉNEZ RAMÍREZ, José Vidal. CARACTERIZACIÓN DEL RAZONAMIENTO ESTADÍSTICO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ACERCA DE LAS PRUEBAS DE HIPÓTESIS. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, v. 16, n. 2, p. 179-211, 2023. DOI: https://doi.org/10.12802/relime.13.1622.

APA

Inzunsa Cazares, S., & Jiménez Ramírez, J. V. (2023). CARACTERIZACIÓN DEL RAZONAMIENTO ESTADÍSTICO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ACERCA DE LAS PRUEBAS DE HIPÓTESIS. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 16(2), 179-211. https://doi.org/10.12802/relime.13.1622

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RIS

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AU  - Inzunsa Cazares, Santiago
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