Condiciones del Uso Socrático de la Inteligencia Artificial Generativa y Modelo Híbrido Docente en Matemática Universitaria
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Resumo
El uso instrumental de la inteligencia artificial generativa por parte de estudiantes universitarios constituye un patrón documentado que limita el aprovechamiento pedagógico de la herramienta. Este artículo examina cómo se reconfigura la interacción estudiante–IA tras una intervención didáctica que enseña explícitamente el uso del prompt de tutor socrático, y cómo se relaciona esa apropiación con la mediación docente efectivamente desplegada. Se trabajó con un diseño cualitativo dominante con apoyo conductual, en el componente cualitativo de un diseño mixto convergente paralelo. Las fuentes fueron 238 interacciones estudiante–IA registradas durante cuatro sesiones, observación estructurada externa, entrevistas semiestructuradas a tres estudiantes seleccionados por máxima variación y entrevista al docente-tutor. El análisis combinó codificación temática reflexiva, análisis transversal por dimensiones y conglomerados k-medias. Los hallazgos muestran que los tres estudiantes apropiaron el prompt como objeto de aprendizaje y que el uso genuinamente tutorial de la IA emergió en condiciones específicas: contenido conceptualmente exigente, prompt que invita a explicar y respuesta inicial incompleta. La consigna textual no basta. Paralelamente, el docente reconfiguró el dispositivo introduciendo explicaciones magistrales no prescritas, configurando un modelo híbrido que sostuvo los resultados. Se discuten implicaciones para el diseño de materiales mediados por inteligencia artificial generativa en educación matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 2, p. 8485-8506
- Editora
- Latin American Association for the Advancement of Sciences
- Ano
- 2026 (2026-05-19)
- Palavras-chave
- generative AI; Socratic tutoring; student-AI interaction; prompt engineering; teacher mediation; hybrid teaching model; university mathematics education; didactic intervention
- DOI
- 10.37811/cl_rcm.v10i2.23830
- ISSN
- 2707-2207, 2707-2215
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BOGANTES, Melvin Ramírez; ÁVILA, Esteban Quesada; LÓPEZ, Francine Araya. Condiciones del Uso Socrático de la Inteligencia Artificial Generativa y Modelo Híbrido Docente en Matemática Universitaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 2, p. 8485-8506, 2026. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i2.23830.
APA
Bogantes, M. R., Ávila, E. Q., & López, F. A. (2026). Condiciones del Uso Socrático de la Inteligencia Artificial Generativa y Modelo Híbrido Docente en Matemática Universitaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 10(2), 8485-8506. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i2.23830
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