Compreensão da Construção de Número na Criança a partir da Teoria Piagetiana

Artigo2026

Patrícia Silva do Nascimento; Fabio Colins

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

Esta pesquisa defende a organização do ensino de números naturais a partir de pressupostos teórico-metodológicos situados nos princípios piagetianos sobre a construção do conhecimento aritmético. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo compreender as implicações pedagógicas da teoria de Piaget para o ensino de número natural na escola, a partir de experimentos piagetianos que explorassem o conceito de seriação. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de mestrado realizada no âmbito do Programa de Pós-Graduação da em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas da Universidade Federal do Pará. Em termos metodológicos, foi desenvolvida uma pesquisa que assumiu uma abordagem de natureza qualitativa e do tipo exploratória. O contexto da investigação foi uma escola da rede pública estadual de Belém-PA. Os participantes foram alunos do 1º ano do ensino fundamental. Os dados foram construídos a partir da aplicação de experimentos piagetianos sobre a construção de ideia de número. Entre os experimentos, foram selecionadas as atividades relacionadas à seriação. Os resultados foram interpretados com base nos pressupostos teóricos da teoria piagetiana acerca da ideia de número na criança. Concluiu-se que as experiências desenvolvidas nesta pesquisa possibilitaram compreender que a construção do conceito de número na criança se dá a partir de constantes interações do sujeito com o seu meio externo, por isso não é concebido como o mero resultado de instrução escolar.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1
Editora: Universidade do Estado da Bahia
Ano: 2026
Idioma: pt
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Números. Anos Iniciais. Teoria Piagetiana.
DOI: 10.47207/rbem.v7i1.23937
ISSN: 2675-5246
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
NASCIMENTO, Patrícia Silva do; COLINS, Fabio. Compreensão da Construção de Número na Criança a partir da Teoria Piagetiana. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1, 2026. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.23937.

APA

Nascimento, P. S. d., & Colins, F. (2026). Compreensão da Construção de Número na Criança a partir da Teoria Piagetiana. Revista Baiana de Educação Matemática, 7(1). https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.23937

BibTeX

@article{nascimento2026,
  author = {Nascimento, Patrícia Silva do and Colins, Fabio},
  title = {Compreensão da Construção de Número na Criança a partir da Teoria Piagetiana},
  year = {2026},
  journal = {Revista Baiana de Educação Matemática},
  volume = {7},
  number = {1},
  publisher = {Universidade do Estado da Bahia},
  doi = {10.47207/rbem.v7i1.23937},
  language = {pt}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - Nascimento, Patrícia Silva do
AU  - Colins, Fabio
TI  - Compreensão da Construção de Número na Criança a partir da Teoria Piagetiana
PY  - 2026
JO  - Revista Baiana de Educação Matemática
VL  - 7
IS  - 1
DO  - 10.47207/rbem.v7i1.23937
LA  - pt
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS