Un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) codisciplinar para estudiar Matemática y Microeconomía en carreras de Ciencias Empresariales

Artigo2024

Clara Messano Divenuto ORCID; Viviana Carolina Llanos ORCID; Luis Miguel Silveira ORCID

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Resumo

Este trabajo presenta el diseño y análisis a priori de un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) codisciplinar en Matemática y Microeconomía para la Universidad. Se adopta el referencial teórico de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) y los constructos teóricos REI, Modelo Praxeológico de Referencia (MPR). El desarrollo del MPR incluye un análisis de los saberes de Matemática y Microeconomía que potencialmente podrían estudiarse con el REI dado que el mismo ha sido diseñado para implementarlo en simultáneo con estudiantes que cursan Análisis Matemático (AM) y Microeconomía. El análisis del MPR realizado en este trabajo permite dar cuenta del potencial del REI y la viabilidad para llevar a cabo las implementaciones de este.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Educação Matemática Debate, v. 8, n. 15, p. 1-16
Editora: Universidade Estadual de Montes Claros
Ano: 2024 (2024-08)
Idioma: en
Palavras-chave: recorridos de estudio investigación; modelo praxeológico de referencia; enseñanza de la matemática; enseñanza de la microeconomia
DOI: 10.46551/emd.v8n15a06
ISSN: 2526-6136
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
DIVENUTO, Clara Messano; LLANOS, Viviana Carolina; SILVEIRA, Luis Miguel. Un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) codisciplinar para estudiar Matemática y Microeconomía en carreras de Ciencias Empresariales. Educação Matemática Debate, v. 8, n. 15, p. 1-16, 2024. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v8n15a06.

APA

Divenuto, C. M., Llanos, V. C., & Silveira, L. M. (2024). Un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) codisciplinar para estudiar Matemática y Microeconomía en carreras de Ciencias Empresariales. Educação Matemática Debate, 8(15), 1-16. https://doi.org/10.46551/emd.v8n15a06

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