Desarrollo del humor verbal en la iniciación al razonamiento y argumentación matemática en la primera infancia

Artigo2026

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Resumo

Este artículo busca contribuir al desarrollo de una línea de investigación poco explorada en el campo de la educación matemática. Se trata del estudio de la emergencia de relaciones entre el desarrollo del humor verbal y la iniciación al razonamiento y argumentación en matemáticas de niños y niñas en los primeros niveles de escolaridad. El estudio asume que la comprensión y producción del humor, así como el desarrollo de procesos de elaboración del conocimiento matemático, exige en los infantes formas de organización de los procesos cognitivos, comunicativos, discursivos y socioafectivos. El estudio adopta un enfoque mixto, enmarcado en una metodología en la ciencia del diseño, e implementa trayectorias de aprendizaje con 16 niños y niñas de primera infancia. Los resultados revelan que el desarrollo de la competencia humorística por parte de los niños y niñas, promueve la expansión discursiva en el aprendizaje de las matemáticas, al movilizar procesos inferenciales para dar explicaciones y producir argumentos como parte de la génesis argumentativa oral y el desarrollo del razonamiento matemático.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Cátedra Villarreal, v. 14, n. 1, p. 20-31
Ano: 2026 (2026-08-04)
Palavras-chave: verbal humor; mathematical reasoning; mathematical argumentation; early childhood mathematics education; first grade students; inferential processes; oral argumentation; design science
DOI: 10.24039/rcv20261412109
ISSN: 2310-4767, 2311-2212
Licença: cc-by
Acesso: Download disponível
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
AGUIRRE, Jorge Betancur. Desarrollo del humor verbal en la iniciación al razonamiento y argumentación matemática en la primera infancia. Cátedra Villarreal, v. 14, n. 1, p. 20-31, 2026. DOI: https://doi.org/10.24039/rcv20261412109.

APA

Aguirre, J. B. (2026). Desarrollo del humor verbal en la iniciación al razonamiento y argumentación matemática en la primera infancia. Cátedra Villarreal, 14(1), 20-31. https://doi.org/10.24039/rcv20261412109

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AU  - Aguirre, Jorge Betancur
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