Percepciones docentes sobre el uso de la gamificación apoyada por inteligencia artificial en la educación matemática

Artigo2026

Irma Soledad Borja Gavilanes ORCID; Jenny Gricelda Mora Guerrero; Jessica Alexandra Mata Castro; Tatiana Magdalena Díaz Pérez ORCID; Betty Vaneza Bonilla Bonilla; Betty Maria Santana Casquete

Em verificação Página oficial

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

El presente estudio se desarrolla en el contexto de la creciente incorporación de entornos digitales y estrategias innovadoras en la enseñanza de las matemáticas, particularmente mediante el uso de la gamificación y el apoyo de la inteligencia artificial (IA). Ante las limitaciones de los métodos tradicionales, caracterizados por una retroalimentación tardía y baja participación estudiantil, surge la necesidad de analizar alternativas pedagógicas que promuevan un aprendizaje más activo, motivador y significativo.El objetivo general de la investigación fue analizar las percepciones, experiencias y valoraciones de docentes del área de matemáticas que emplean entornos gamificados en su práctica pedagógica, con el fin de comprender su influencia en la motivación, el compromiso y el aprendizaje de los estudiantes. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas como técnica de recolección de información.La población estuvo conformada por 10 docentes de matemáticas, quienes emplean plataformas gamificadas como Quizizz, Kahoot y Edpuzzle en su práctica pedagógica. Los resultados evidencian que el uso de estos entornos incrementa la motivación, el compromiso y la participación activa de los estudiantes, además de favorecer la comprensión de los contenidos matemáticos gracias a la retroalimentación inmediata y la posibilidad de repetir los ejercicios. Asimismo, se identificó una mejora en el rendimiento académico en comparación con actividades tradicionales como talleres impresos.Como conclusión, se determina que la gamificación apoyada por la IA constituye una estrategia pedagógica efectiva para la enseñanza de las matemáticas, aunque su implementación enfrenta desafíos relacionados con la infraestructura tecnológica y la resistencia al cambio docente. No obstante, sus beneficios superan las limitaciones, contribuyendo al fortalecimiento de la calidad educativa.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Latinoamericana de Calidad Educativa., v. 3, n. 1, p. 176-184
Ano: 2026 (2026-01-15)
Palavras-chave: gamification; artificial intelligence in education; mathematics education; teacher perceptions; student motivation; student engagement; Quizizz; Kahoot; Edpuzzle; immediate feedback; academic performance; resistance to change; educational technology infrastructure
DOI: 10.70625/rlce/459
ISSN: 3028-8916
Licença: cc-by
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
GAVILANES, Irma Soledad Borja et al.. Percepciones docentes sobre el uso de la gamificación apoyada por inteligencia artificial en la educación matemática. Revista Latinoamericana de Calidad Educativa., v. 3, n. 1, p. 176-184, 2026. DOI: https://doi.org/10.70625/rlce/459.

APA

Gavilanes, I. S. B., Guerrero, J. G. M., Castro, J. A. M., Pérez, T. M. D., Bonilla, B. V. B., & Casquete, B. M. S. (2026). Percepciones docentes sobre el uso de la gamificación apoyada por inteligencia artificial en la educación matemática. Revista Latinoamericana de Calidad Educativa., 3(1), 176-184. https://doi.org/10.70625/rlce/459

BibTeX

@article{gavilanes2026,
  author = {Gavilanes, Irma Soledad Borja and Guerrero, Jenny Gricelda Mora and Castro, Jessica Alexandra Mata and Pérez, Tatiana Magdalena Díaz and Bonilla, Betty Vaneza Bonilla and Casquete, Betty Maria Santana},
  title = {Percepciones docentes sobre el uso de la gamificación apoyada por inteligencia artificial en la educación matemática},
  year = {2026},
  journal = {Revista Latinoamericana de Calidad Educativa.},
  volume = {3},
  number = {1},
  pages = {176-184},
  doi = {10.70625/rlce/459}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - Gavilanes, Irma Soledad Borja
AU  - Guerrero, Jenny Gricelda Mora
AU  - Castro, Jessica Alexandra Mata
AU  - Pérez, Tatiana Magdalena Díaz
AU  - Bonilla, Betty Vaneza Bonilla
AU  - Casquete, Betty Maria Santana
TI  - Percepciones docentes sobre el uso de la gamificación apoyada por inteligencia artificial en la educación matemática
PY  - 2026
JO  - Revista Latinoamericana de Calidad Educativa.
VL  - 3
IS  - 1
SP  - 176
EP  - 184
DO  - 10.70625/rlce/459
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS