Material Concreto en Matemática en el Nivel Elemental de Educación General Básica: Percepciones Docentes
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Resumo
El uso de material concreto constituye una estrategia didáctica fundamental para favorecer la comprensión de conceptos matemáticos en los primeros niveles de Educación General Básica, pues facilita la transición desde experiencias manipulativas hacia representaciones más abstractas y fortalece aprendizajes significativos. El objetivo del estudio fue analizar las percepciones docentes sobre el uso de este recurso en la enseñanza de la matemática en el nivel elemental, mediante un cuestionario de diagnóstico aplicado en instituciones educativas del Ecuador durante los periodos académicos octubre 2024–febrero 2025 y abril–agosto 2025. La investigación se desarrolló con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcance descriptivo-comparativo y dos cortes transversales independientes. La muestra estuvo conformada por 86 docentes del nivel elemental. Los resultados evidencian una valoración mayoritariamente favorable del material concreto, destacando su utilidad en la clase de matemática, su aporte al aprendizaje significativo y su efecto motivador en los estudiantes. No obstante, más de la mitad de los docentes señala que su uso implica un esfuerzo adicional en la planificación y preparación de las clases. Se concluye que el material concreto es reconocido como un recurso pedagógico relevante, aunque su implementación efectiva exige planificación didáctica cuidadosa, disponibilidad de recursos y fortalecimiento de competencias metodológicas docentes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 3, p. 8953-8966
- Editora
- Latin American Association for the Advancement of Sciences
- Ano
- 2026 (2026-07-29)
- Palavras-chave
- concrete materials; manipulative materials; mathematics education; primary education; teacher perceptions; meaningful learning; pedagogical planning
- DOI
- 10.37811/cl_rcm.v10i3.25018
- ISSN
- 2707-2207, 2707-2215
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MALDONADO, Ricardo Patricio Blacio; ROMERO, José Edmundo Sánchez. Material Concreto en Matemática en el Nivel Elemental de Educación General Básica: Percepciones Docentes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 3, p. 8953-8966, 2026. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i3.25018.
APA
Maldonado, R. P. B., & Romero, J. E. S. (2026). Material Concreto en Matemática en el Nivel Elemental de Educación General Básica: Percepciones Docentes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 10(3), 8953-8966. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i3.25018
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS