Fração no ensino fundamental : uma análise de pesquisas realizadas entre 2010 e 2020

Dissertação2022

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Resumo

Neste trabalho, o objetivo foi verificar o que apresentam os resultados de algumas pesquisas realizadas com estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental a fim de evidenciar seus conhecimentos a respeito do conceito de fração (ordinárias ou não) e suas interpretações: medida, número, operador, parte-todo, quociente e razão, segundo Kieren e Behr et al, que apontam a necessidade dessas interpretações para o ensino de fração. Essa pesquisa configurou-se do tipo bibliográfica e para a análise dos documentos, os dados foram analisados à luz da Análise do Conteúdo. Dessa forma, escolheu-se sete pesquisas que apresentam informações a respeito do conhecimento dos estudantes do Ensino Fundamental a respeito de fração. Dos resultados das pesquisas, identificou-se lacunas por parte dos estudantes a respeito do conceito de fração e suas interpretações. Entre as dificuldades, viu-se que os estudantes não compreendem nem a noção de inteiro, que é imprescindível para o domínio do conceito de fração. Além disso, seis dos sete trabalhos analisados apontaram que os estudantes não compreendem a fração como parte-todo, noção essencial para compreensão posterior das interpretações medida e número segundo Kieren.

Dados da obra

Tipo: Dissertação (mestrado)
Instituição: UEL
Ano: 2022
Defesa: 24/05/2022
Idioma: pt
Palavras-chave: Educação matemática; Conceito de fração; Interpretações de fração; Dificuldade; Ensino fundamental; Matemática - Estudo e ensino; Frações
Handle: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/17180
Acesso: Texto completo na fonte
Fontes: BDTD/IBICT
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CASTILHO, Giovana Rodrigues. Fração no ensino fundamental : uma análise de pesquisas realizadas entre 2010 e 2020. 2022. Dissertação (Mestrado) – UEL, 2022. Disponível em: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/17180. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Castilho, G. R. (2022). Fração no ensino fundamental : uma análise de pesquisas realizadas entre 2010 e 2020 [Dissertação de mestrado, UEL]. https://repositorio.uel.br/handle/123456789/17180

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