Desde la normalidad a la producción de la diversidad en educación matemática

Artigo2022

Melissa Andrade-Molina ORCID; Alex Montecino ORCID; Luz Valoyes-Chávez ORCID

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Resumo

En este artículo problematizamos los discursos que han sido históricamente naturalizados en torno a “lo normal” y que se desprenden de las políticas educativas y estudios sobre sistemas educativos reconocidos como relevantes a lo largo de la conformación de la escuela en Chile. En particular, nos posicionamos frente a los parámetros que se delinean sobre quién ha tenido y tiene derecho a acceder a la escolaridad, centrándonos en discursos sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Este movimiento analítico permitirá explorar cómo se ha construido y se ha ido reconstruyendo el estudiante patológico en la escuela y, en particular, en la educación matemática mediante las formas hegemónicas de entender y abordar lo que se considera diferente. Utilizamos la estrategia analítica foucaultiana de la historización del presente para indagar sobre los modos de entender y pensar la diversidad al desnaturalizar narrativas dominantes que trazan lo normal.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Colombiana de Educación, n. 86, p. 343-364
Editora: Universidad Pedagógica Nacional
Ano: 2022 (2022-09-01)
Idioma: en
Palavras-chave: diversidad; educación matemática; normalidad; patológico; historización del presente; normality; diversity in mathematics education; Michel Foucault; education policy; access to education; Chilean school system; mathematics teaching and learning
DOI: 10.17227/rce.num86-13710
ISSN: 0120-3916, 2323-0134
Licença: cc-by-nc
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ANDRADE-MOLINA, Melissa; MONTECINO, Alex; VALOYES-CHÁVEZ, Luz. Desde la normalidad a la producción de la diversidad en educación matemática. Revista Colombiana de Educación, n. 86, p. 343-364, 2022. DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num86-13710.

APA

Andrade-Molina, M., Montecino, A., & Valoyes-Chávez, L. (2022). Desde la normalidad a la producción de la diversidad en educación matemática. Revista Colombiana de Educación, 343-364. https://doi.org/10.17227/rce.num86-13710

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