Educação Matemática em Transição: uma cartografia difrativa das pesquisas pós-humanistas e materialistas brasileiras (2008–2025)

Artigo2026

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Resumo

Este artigo apresenta uma cartografia das produções brasileiras em Educação Matemática que dialogam com o pós-humanismo, os novos materialismos, a Teoria Ator-Rede e o pensamento da diferença no período de 2008 a 2025. O estudo mapeia teses, dissertações e artigos que vêm reconfigurando práticas de pesquisa e modos de conceber o conhecimento no campo da Educação Matemática, ao descentrar o humano e compreender o ensinar e o aprender como acontecimentos sociomateriais, relacionais, corporificados e afetivos. A partir de uma leitura difrativa e cartográfica, a análise evidencia a redefinição ontológica do conhecimento e do sujeito, a emergência das materialidades como co-agentes da prática educativa, a incorporação de agenciamentos e devires como princípio metodológico e de escrita, a centralidade do corpo e da performatividade como dimensão política do saber matemático e uma ética de implicação que desloca o lugar do pesquisador para dentro das relações que investiga. Nesse movimento, a Educação Matemática se configura como um campo em transição, no qual conceitos operam menos como explicações e mais como forças de composição que tornam visíveis interferências, tensões e modos de coexistência na constituição material dos fenômenos investigados.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1, p. e202603
Editora: Universidade do Estado da Bahia
Ano: 2026 (2026-01-09)
Idioma: pt
Palavras-chave: Educação Matemática; Pós-humanismo; Novos materialismos; Field (mathematics); Politics; Constitution; Subject (documents); Meaning (existential); Order (exchange); Perspective (graphical); Normative; Theme (computing)
DOI: 10.47207/rbem.v7i1.26571
ISSN: 2675-5246
Licença: cc-by-nc-sa
Acesso: Download disponível
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
GOMES, Lucas Ferreira. Educação Matemática em Transição: uma cartografia difrativa das pesquisas pós-humanistas e materialistas brasileiras (2008–2025). Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1, p. e202603, 2026. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.26571.

APA

Gomes, L. F. (2026). Educação Matemática em Transição: uma cartografia difrativa das pesquisas pós-humanistas e materialistas brasileiras (2008–2025). Revista Baiana de Educação Matemática, 7(1), e202603. https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.26571

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