O desenvolvimento da ideia de proporcionalidade nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo sobre o projeto EMAI

Dissertação2023

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Resumo

O objetivo deste trabalho é investigar se e como o desenvolvimento da ideia de proporcionalidade é proposto no material didático do Projeto EMAI (Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental), material didático adotado por toda rede pública estadual paulista, dada sua importância para a formação dos estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental e as várias aplicações deste conteúdo na realidade cotidiana, através de pesquisa documental e bibliográfica. O embasamento teórico se situou no contexto da Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud, além de interfaces com a Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky e colaboradores. Os resultados indicam que o material destinado ao aluno se limita ao campo do conhecimento empírico uma vez que a abordagem inicial desse material sobre o conceito de proporcionalidade se resume à apresentação de atividades. Já no material destinado aos professores são apresentadas algumas sugestões de encaminhamento das atividades propostas, que podem favorecer o desenvolvimento do conceito proporcionalidade, se forem organizadas de maneira que levem os alunos a atribuir sentido aquilo que estão aprendendo.

Dados da obra

Tipo: Dissertação (mestrado)
Instituição: UNESP
Ano: 2023
Idioma: pt
Palavras-chave: Educação; Educação matemática; Ensino fundamental; Proporcionalidade; Projeto EMAI; Education; Mathematics education; Elementary school; Proportionality; EMAI project
Handle: http://hdl.handle.net/11449/242399
Acesso: Texto completo na fonte
Fontes: BDTD/IBICT
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CATENA, Cláudia Elaine. O desenvolvimento da ideia de proporcionalidade nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo sobre o projeto EMAI. 2023. Dissertação (Mestrado) – UNESP, 2023. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/242399. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Catena, C. E. (2023). O desenvolvimento da ideia de proporcionalidade nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo sobre o projeto EMAI [Dissertação de mestrado, UNESP]. http://hdl.handle.net/11449/242399

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