Entre denúncias e anúncios: a escuta como potência para o diálogo nas aulas de matemática na Educação com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas.

Dissertação2025

Eduardo dos Reis Mendes da [UNESP] Silva

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Resumo

Esta pesquisa investigou as possibilidades do diálogo nas aulas de matemática da Educação com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI), a partir das vozes dos próprios estudantes. Inspirada na perspectiva de Paulo Freire, que entende o diálogo como prática ética, política e transformadora para além da simples troca de palavras, adotou-se uma abordagem qualitativa desenvolvida em uma turma do Ensino Médio da EPJAI, em uma escola estadual de Rio Claro (SP), composta por 17 estudantes (15 mulheres e 2 homens). A produção dos dados envolveu observações registradas em diário de campo e entrevistas semiestruturadas com seis educandas voluntárias. A análise resultou em três categorias centrais: leitura do mundo, ausência de diálogo e processo de assunção, todas relacionadas às experiências vividas nas aulas de matemática. A escuta realizada permitiu estabelecer o diálogo, no qual emergiram denúncias sobre realidades marcadas por opressões e sobre aulas de matemática com práticas não dialógicas. Ao mesmo tempo, os estudantes propuseram anúncios para transformar suas realidades e o contexto das aulas. Os resultados evidenciam que os estudantes constroem concepções críticas sobre o diálogo, reconhecendo sua relevância na articulação entre saberes cotidianos e conteúdos escolares, o que favorece tanto a compreensão da matemática quanto uma leitura mais crítica da realidade. Entretanto, indicam que tais vivências ainda são pouco valorizadas na escola, frequentemente marcada pela falta de escuta, de diálogo e pelo silenciamento, sobretudo nas aulas de matemática. Apesar disso, emergem caminhos potentes de assunção: ao refletirem sobre suas trajetórias, os estudantes produzem denúncias coletivas, ressignificam suas experiências e assumem responsabilidades na transformação de sua realidade. Conclui-se que é urgente escutar e dialogar com os sujeitos da EPJAI, reconhecendo suas vozes, suas histórias e sua capacidade de promover transformação social.

Dados da obra

Tipo: Dissertação (mestrado)
Instituição: UNESP
Ano: 2025
Idioma: pt
Palavras-chave: EJA; Diálogo; Educação matemática; Paulo Freire; Transformação social; Dialogue; Mathematics education; Social transformation
Handle: https://hdl.handle.net/11449/314166
Acesso: Texto completo na fonte
Fontes: BDTD/IBICT
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Eduardo dos Reis Mendes da [UNESP]. Entre denúncias e anúncios: a escuta como potência para o diálogo nas aulas de matemática na Educação com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas.. 2025. Dissertação (Mestrado) – UNESP, 2025. Disponível em: https://hdl.handle.net/11449/314166. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Silva, E. d. R. M. d. [. (2025). Entre denúncias e anúncios: a escuta como potência para o diálogo nas aulas de matemática na Educação com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas. [Dissertação de mestrado, UNESP]. https://hdl.handle.net/11449/314166

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