PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN

Artigo2023

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Na última verificação automática (03/10/2026), não respondeu na fonte: página oficial (HTTP 403). O endereço é mantido e volta a ser verificado no próximo ciclo; se o link não abrir, tente mais tarde ou use a página oficial.

Resumo

Meaningful Instruction Design (MID) merupakan model pembelajaran yang mengutamakan kebermaknaan bagi siswa agar memudahkan siswa dalam mengingat kembali materi yang telah dipelajari. Alasan dilakukan penelitian ini dikarenakan studi pendahuluan yang mengatakan bahwa pembelajaran matematika masih disajikan secara abstrak, serta dengan model yang konvensional sehingga terkesan membosankan, serta kesulitan guru dalam menjelaskan materi matematika terutama pada materi pecahan. Hal ini tentunya berdampak pada perolehan hasil belajar. Maka dari itu, diperlukan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis kehidupan nyata yang akan memudahkan dalam menjelaskan pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model MID dengan pendekatan RME terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan jenis praeksperimen dengan desain pretes dan postes satu grup. Teknik pengambilan sampel seacra bertujuan sebanyak 20 sampel dari total populasi sebanyak 23 siswa. Dari hasil perhitungan, rata-rata pretest dan postes siswa yaitu sebesar 22,762 yang memiliki kenaikan hasil belajar yang signifkan. Kemudian dari signifikansi yang diperoleh yaitu 0,00 2,086 (t tabel), sehingga dapat disimpulkan bahwa model MID dengan pendekatan RME memiliki pengaruh positif dalam peningkatkan hasil belajar matematika siswa materi pecahan.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, v. 12, n. 1, p. 636-644
Editora: Universitas Muhammadiyah Metro
Ano: 2023 (2023-03)
Idioma: id
Palavras-chave: hasil belajar; pecahan; pendekatan realistic mathematics education (rme); menaingful instruction design (mid)
DOI: 10.24127/ajpm.v12i1.6292
ISSN: 2089-8703, 2442-5419
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
IRWAN, alken; MURTI, Rahayu Condro. PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, v. 12, n. 1, p. 636-644, 2023. DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6292.

APA

irwan, a., & Murti, R. C. (2023). PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 636-644. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6292

BibTeX

@article{irwan2023,
  author = {irwan, alken and Murti, Rahayu Condro},
  title = {PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN},
  year = {2023},
  journal = {Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika},
  volume = {12},
  number = {1},
  pages = {636-644},
  publisher = {Universitas Muhammadiyah Metro},
  doi = {10.24127/ajpm.v12i1.6292},
  language = {id}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - irwan, alken
AU  - Murti, Rahayu Condro
TI  - PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN
PY  - 2023
JO  - Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
VL  - 12
IS  - 1
SP  - 636
EP  - 644
DO  - 10.24127/ajpm.v12i1.6292
LA  - id
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS