Determining The Opinions of Primary School Mathematics Teachers about Common Exams

Artigo2024

Hasan Bakırcı ORCID; Bedran KOÇAK ORCID; Ayşe Keskin Geçer ORCID

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

Bu çalışma, ilköğretim matematik öğretmenlerinin ortak sınav uygulaması hakkındaki düşüncelerini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcıları, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Van ilinde görev yapan on iki matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Çalışmaya katılan öğretmenler devlet okullarında görev yapmaktadır. Katılımcılar, amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örneklemeye göre seçilmiştir. Araştırmanın verileri, altı sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmış ve elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Öğretmenler, ortak sınav uygulamasının bazı olumlu sonuçlarının yanı sıra sınırlılıklarını da belirtmişlerdir. Öğretmenler sınavın olumlu yönlerini; herkese aynı soruların sorulması, eşit ölçme yapması, soruların zorluk düzeylerinin farklı olması, öğrenciler arası eşit rekabet sağlaması, öğrenci başarısını objektif bir şekilde değerlendirme şeklinde ifade etmişlerdir. Buna karşın öğretmenler ortak sınavların sınırlılıklarını ise, yerel ihtiyaçların göz ardı edilmesi, öğrenci motivasyonu üzerinde olumsuz etki, eğitimdeki fırsat eşitsizliklerini derinleştirmesi ve sınav kaygısı olarak belirtmişlerdir. Bu sınırlılıklar, sınavın adil olamayacağını şeklinde yorumlamışlardır. Bu sonuçlardan hareketle, Milli Eğitim Bakanlığı'nın eğitim-öğretim politikaları ve kararları alırken daha fazla öğretmen görüşü alması, bu tür uygulamaların daha katılımcı ve kapsayıcı olmasını sağlayabilir.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Tarih okulu, v. 17, n. LXXI, p. 2253-2276
Editora: Uşak University
Ano: 2024 (2024-01-01)
Idioma: tr
Palavras-chave: primary school mathematics teachers; teacher opinions; educational equity; student motivation; test anxiety; inequality of opportunity; education policy
DOI: 10.29228/joh.75275
ISSN: 2148-4260, 1308-5298
Acesso: Acesso restrito
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BAKIRCI, Hasan; KOÇAK, Bedran; GEÇER, Ayşe Keskin. Determining The Opinions of Primary School Mathematics Teachers about Common Exams. Tarih okulu, v. 17, n. LXXI, p. 2253-2276, 2024. DOI: https://doi.org/10.29228/joh.75275.

APA

Bakırcı, H., KOÇAK, B., & Geçer, A. K. (2024). Determining The Opinions of Primary School Mathematics Teachers about Common Exams. Tarih okulu, 17(LXXI), 2253-2276. https://doi.org/10.29228/joh.75275

BibTeX

@article{bakrc2024,
  author = {Bakırcı, Hasan and KOÇAK, Bedran and Geçer, Ayşe Keskin},
  title = {Determining The Opinions of Primary School Mathematics Teachers about Common Exams},
  year = {2024},
  journal = {Tarih okulu},
  volume = {17},
  number = {LXXI},
  pages = {2253-2276},
  publisher = {Uşak University},
  doi = {10.29228/joh.75275},
  language = {tr}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - Bakırcı, Hasan
AU  - KOÇAK, Bedran
AU  - Geçer, Ayşe Keskin
TI  - Determining The Opinions of Primary School Mathematics Teachers about Common Exams
PY  - 2024
JO  - Tarih okulu
VL  - 17
IS  - LXXI
SP  - 2253
EP  - 2276
DO  - 10.29228/joh.75275
LA  - tr
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS