Argumentación en la matemática escolar infantil: Análisis de una actividad STEM usando la Situación Argumentativa en Conexión Interdisciplinar

Artigo2021Acervo Histórico

Ángel Alsina; Claudia Cornejo-Morales; María Salgado

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Esta obra ultrapassou a janela corrente dos últimos cinco anos em 01/11/2026 e está preservada no Acervo Histórico.

Resumo

Se analiza la presencia de la argumentación en una actividad STEM implementada con 20 alumnos de 3.º de Educación Infantil (5-6 años). Dado el carácter interdisciplinar de la actividad, en la que se integran conocimientos de matemáticas y ciencias, para realizar el análisis se usa una variante de la Situación Argumentativa (SA), que considera aspectos contextuales y funcionales de la argumentación en la matemática escolar de las primeras edades: la Situación Argumentativa en Conexión interdisciplinar (SAC). El análisis de los datos muestra que, en la secuencia de tareas, la principal función de la argumentación es explicar y el carácter es narrativo: los argumentos son breves y concisos, responden a una pregunta específica y usan expresiones clave para mostrar la relación entre sus elementos constitutivos. Se concluye que es necesario diseñar nuevos estudios con este modelo de análisis para consolidar estos resultados iniciales.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 20, p. 141-159
Editora: Spanish Society of Research in Mathematics Education
Ano: 2021 (2021-10-25)
Idioma: en
Palavras-chave: Argumentación en matemáticas; Situación Argumentativa; interdisciplinariedad; STEM; Educación Infantil
DOI: 10.35763/aiem20.3999
ISSN: 2254-4313
Acesso: Acesso aberto
Fontes: Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ALSINA, Ángel; CORNEJO-MORALES, Claudia; SALGADO, María. Argumentación en la matemática escolar infantil: Análisis de una actividad STEM usando la Situación Argumentativa en Conexión Interdisciplinar. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 20, p. 141-159, 2021. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem20.3999.

APA

Alsina, Á., Cornejo-Morales, C., & Salgado, M. (2021). Argumentación en la matemática escolar infantil: Análisis de una actividad STEM usando la Situación Argumentativa en Conexión Interdisciplinar. Avances de Investigación en Educación Matemática, 141-159. https://doi.org/10.35763/aiem20.3999

BibTeX

@article{alsina2021,
  author = {Alsina, Ángel and Cornejo-Morales, Claudia and Salgado, María},
  title = {Argumentación en la matemática escolar infantil: Análisis de una actividad STEM usando la Situación Argumentativa en Conexión Interdisciplinar},
  year = {2021},
  journal = {Avances de Investigación en Educación Matemática},
  number = {20},
  pages = {141-159},
  publisher = {Spanish Society of Research in Mathematics Education},
  doi = {10.35763/aiem20.3999},
  language = {en}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - Alsina, Ángel
AU  - Cornejo-Morales, Claudia
AU  - Salgado, María
TI  - Argumentación en la matemática escolar infantil: Análisis de una actividad STEM usando la Situación Argumentativa en Conexión Interdisciplinar
PY  - 2021
JO  - Avances de Investigación en Educación Matemática
IS  - 20
SP  - 141
EP  - 159
DO  - 10.35763/aiem20.3999
LA  - en
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS