Principios para facilitar y acompañar el desarrollo de intuiciones matemáticas tempranas de 0 a 3 años

Artigo2025

Carlos de Castro Hernández ORCID; Gloria Olmos Martínez ORCID

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Resumo

Planteamos principios para orientar la acción educativa, la creación de entornos y propuestas, y el acompañamiento, para facilitar el despertar y el desarrollo de las primeras intuiciones matemáticas desde el nacimiento a los 3 años. Para ello, nos basamos en las investigaciones en Educación Matemática en el ciclo de 0-3, y en una cultura de la Infancia basada en la escucha y en la sensibilidad hacia el desarrollo global infantil. Partiendo de una concepción de la actividad matemática adecuada para estas edades, explicamos en qué momentos, y desde qué presupuestos, pueden los profesionales del 0-3 facilitar mejor la educación matemática.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Edma 0-6 Educación Matemática en la Infancia, v. 14, n. 1, p. 44-67
Editora: University of Valladolid
Ano: 2025 (2025-07-25)
Idioma: es
Palavras-chave: children under 3 years; early childhood mathematics education; early childhood education; listening to children
DOI: 10.24197/edmain.1.2025.44-67
ISSN: 2254-8351
Licença: cc-by
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
HERNÁNDEZ, Carlos de Castro; MARTÍNEZ, Gloria Olmos. Principios para facilitar y acompañar el desarrollo de intuiciones matemáticas tempranas de 0 a 3 años. Edma 0-6 Educación Matemática en la Infancia, v. 14, n. 1, p. 44-67, 2025. DOI: https://doi.org/10.24197/edmain.1.2025.44-67.

APA

Hernández, C. d. C., & Martínez, G. O. (2025). Principios para facilitar y acompañar el desarrollo de intuiciones matemáticas tempranas de 0 a 3 años. Edma 0-6 Educación Matemática en la Infancia, 14(1), 44-67. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2025.44-67

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RIS

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TI  - Principios para facilitar y acompañar el desarrollo de intuiciones matemáticas tempranas de 0 a 3 años
PY  - 2025
JO  - Edma 0-6 Educación Matemática en la Infancia
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