O PEDAGOGO DOCENTE E O ENSINO DE MATEMÁTICA: TESSITURAS E ESCREVÊNCIAS (AUTO)BIOGRÁFICAS

Artigo2025

Vicente Henrique de Oliveira Filho ORCID

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Resumo

Neste artigo, mergulharemos na rica relação entre o pedagogo docente e o ensino de matemática, explorando como a tessitura e a (auto)biografia podem se entrelaçar nesse processo. O ensino de matemática, tradicionalmente visto como um campo árido e distante da experiência individual, pode ser reconfigurado por meio da incorporação de narrativas pessoais, experiências e histórias de vida. A partir de uma perspectiva (auto)biográfica, a matemática se torna um terreno fértil para a construção de conhecimento, possibilitando a conexão entre o saber matemático e a vivência individual. O estudo se fundamenta na premissa de que a experiência pessoal do professor, permeada por suas memórias, crenças e valores, molda sua prática docente e influencia a maneira como ele se relaciona com o ensino da matemática. Ao tecer suas histórias de vida com os conteúdos matemáticos, o professor pode criar um ambiente de aprendizagem mais significativo.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Aracê., v. 7, n. 9, p. e8061
Ano: 2025 (2025-09-12)
Idioma: pt
Palavras-chave: mathematics education; teacher educators; autobiographical writing; life stories; personal narrative; teacher beliefs; teacher knowledge; meaningful learning
DOI: 10.56238/arev7n9-148
ISSN: 2358-2472, 2447-8598
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
OLIVEIRA FILHO, Vicente Henrique de. O PEDAGOGO DOCENTE E O ENSINO DE MATEMÁTICA: TESSITURAS E ESCREVÊNCIAS (AUTO)BIOGRÁFICAS. Aracê., v. 7, n. 9, p. e8061, 2025. DOI: https://doi.org/10.56238/arev7n9-148.

APA

Oliveira Filho, V. H. d. (2025). O PEDAGOGO DOCENTE E O ENSINO DE MATEMÁTICA: TESSITURAS E ESCREVÊNCIAS (AUTO)BIOGRÁFICAS. Aracê., 7(9), e8061. https://doi.org/10.56238/arev7n9-148

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