Erros e obstáculos na aprendizagem de operações com números inteiros no sétimo ano do ensino fundamental

Artigo2026

Miguel Rodrigues Junior; José Carlos de Souza Pereira

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Resumo

O ensino de números inteiros negativos nos anos finais do Ensino Fundamental frequentemente apresenta dificuldades relacionadas à compreensão de resultados das principais operações e à ampliação do campo numérico para além dos números naturais. Nesse contexto, os erros dos estudantes podem revelar concepções construídas ao longo do processo de aprendizagem e indicativo da presença de obstáculos na compreensão desse objeto matemático. Este estudo tem como objetivo analisar os erros e obstáculos manifestados por estudantes do sétimo ano do Ensino Fundamental ao resolverem situações-problemas que envolvem operações com de números inteiros. A pesquisa possui abordagem qualitativa e fundamenta-se na pesquisa-ação, sendo realizada em uma escola municipal localizada em uma comunidade ribeirinha do município de Breves, no estado do Pará. Participaram da investigação cinco estudantes da turma, cujas produções escritas foram analisadas a partir de uma atividade didática que propunha a representação numérica de diferentes situações-problemas. A análise dos dados foi realizada na perspectiva das discussões sobre erros e obstáculos na aprendizagem. Os resultados indicam que, embora os estudantes compreendam o significado do contexto das situações-problemas, revelam dificuldades para representarem as resoluções por intermédio de números inteiros negativos, recorrendo com frequência as estratégias vinculadas as regras dos números naturais. Esses resultados evidenciam a presença de obstáculos epistemológicos e didáticos no processo de aprendizagem, reforçando a importância de considerar os erros como indicadores de conhecimentos em construção e como elementos relevantes para a reflexão sobre o ensino de Matemática.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Cadernos Cajuína, v. 11, n. 8
Editora: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Ano: 2026
Idioma: pt
Palavras-chave: números inteiros; erros e obstáculos; ensino de matemática
DOI: 10.52641/cadcajv11i8.3385
ISSN: 2448-0916
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
RODRIGUES JUNIOR, Miguel; PEREIRA, José Carlos de Souza. Erros e obstáculos na aprendizagem de operações com números inteiros no sétimo ano do ensino fundamental. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 8, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i8.3385.

APA

Rodrigues Junior, M., & Pereira, J. C. d. S. (2026). Erros e obstáculos na aprendizagem de operações com números inteiros no sétimo ano do ensino fundamental. Cadernos Cajuína, 11(8). https://doi.org/10.52641/cadcajv11i8.3385

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