Atividades Experimentais no ensino da Matemática mediadas pela prática docente e nas perspectivas vygotskiana, piagetiana e ausubeliana
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Resumo
Destacando a importância do uso da linguagem e organização do pensamento para uma aprendizagem com significado na experimentação matemática da Educação Básica, as Teorias de Aprendizagem constituem-se em um exímio orientador metodológico no ensino e aprendizado de Matemática. Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho é realizar um estudo sobre Teorias de Aprendizagem, com um olhar voltado para atividades experimentais em Matemática com base em Vygotsky, Piaget e Ausubel, e analisar como tais processos de construção do conhecimento podem ser aplicadas ao ensino de Matemática aliados a prática docente, promovendo uma investigação reflexiva sobre conhecimentos cognitivos, experimentação matemática, habilidades e desenvolvimento humano e aprendizagem significativa. Assim sendo, a metodologia utilizada estruturou-se por meio de levantamentos bibliográficos e exploratórios, construindo uma análise teórica sobre experimentação no ensino de Matemática. Elencando esses recursos a uma contextualização com a educação matemática contemporânea, verificou-se que situações investigativas e exploratórias da aprendizagem, seguidas do papel da linguagem e organização do pensamento e interação social ao viés dos significados e sentidos na experimentação podem contribuir para um aprendizado mais efetivo e uma compreensão mais significativa da matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Iniciação à Docência, v. 8, n. 1
- Editora
- Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
- Ano
- 2023
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- Experimentação Matemática; Teorias da Aprendizagem; Lev S. Vygotsky; Jean W. F. Piaget; David P. Ausubel
- DOI
- 10.22481/riduesb.v8i1.12608
- ISSN
- 2525-4332
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
JANISCH, Adriane Beatriz Liscano; JELINEK, Karin Ritter. Atividades Experimentais no ensino da Matemática mediadas pela prática docente e nas perspectivas vygotskiana, piagetiana e ausubeliana. Revista de Iniciação à Docência, v. 8, n. 1, 2023. DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v8i1.12608.
APA
Janisch, A. B. L., & Jelinek, K. R. (2023). Atividades Experimentais no ensino da Matemática mediadas pela prática docente e nas perspectivas vygotskiana, piagetiana e ausubeliana. Revista de Iniciação à Docência, 8(1). https://doi.org/10.22481/riduesb.v8i1.12608
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