Fraction Challenge y su influencia en la motivación y el aprendizaje de fracciones en estudiantes de secundaria inicial

Artigo2026

Download disponível Baixar PDF na fonte Acessar texto completo

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

La enseñanza de las fracciones constituye uno de los principales desafíos en la educación matemática, debido a las dificultades conceptuales y procedimentales que presentan los estudiantes. Este artículo analiza la influencia de la aplicación Fraction Challenge en la motivación y el aprendizaje de fracciones y sus operaciones en estudiantes de grados iniciales de secundaria de la Institución Educativa San Isidro, Montería, Colombia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño cuasi-experimental, y contó con la participación de 75 estudiantes de sexto y séptimo grado. Para la recolección de información se emplearon pretest, postest, cuestionarios tipo Likert, diario de campo y registros de percepción estudiantil. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el grupo experimental entre el pretest y el postest, así como mayores niveles de motivación y una valoración positiva del uso de la aplicación. Sin embargo, la comparación final entre el grupo experimental y el grupo control no presentó diferencias estadísticamente significativas. Se concluye que Fraction Challenge constituye una estrategia didáctica pertinente para favorecer la motivación, la participación y el aprendizaje de fracciones mediante una mediación pedagógica planificada.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Latinoamericana de Calidad Educativa., v. 3, n. 3, p. 89-95
Ano: 2026 (2026-07-01)
Palavras-chave: fractions; mathematics learning; student motivation; game-based learning; mobile application; teaching methods; high school students; fraction arithmetic
DOI: 10.70625/rlce/863
ISSN: 3028-8916
Licença: cc-by
Acesso: Download disponível
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
HUERTAS, Liliana Isabel Miranda. Fraction Challenge y su influencia en la motivación y el aprendizaje de fracciones en estudiantes de secundaria inicial. Revista Latinoamericana de Calidad Educativa., v. 3, n. 3, p. 89-95, 2026. DOI: https://doi.org/10.70625/rlce/863.

APA

Huertas, L. I. M. (2026). Fraction Challenge y su influencia en la motivación y el aprendizaje de fracciones en estudiantes de secundaria inicial. Revista Latinoamericana de Calidad Educativa., 3(3), 89-95. https://doi.org/10.70625/rlce/863

BibTeX

@article{huertas2026,
  author = {Huertas, Liliana Isabel Miranda},
  title = {Fraction Challenge y su influencia en la motivación y el aprendizaje de fracciones en estudiantes de secundaria inicial},
  year = {2026},
  journal = {Revista Latinoamericana de Calidad Educativa.},
  volume = {3},
  number = {3},
  pages = {89-95},
  doi = {10.70625/rlce/863}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - Huertas, Liliana Isabel Miranda
TI  - Fraction Challenge y su influencia en la motivación y el aprendizaje de fracciones en estudiantes de secundaria inicial
PY  - 2026
JO  - Revista Latinoamericana de Calidad Educativa.
VL  - 3
IS  - 3
SP  - 89
EP  - 95
DO  - 10.70625/rlce/863
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS