Conocimiento emocional, complejidad vivencial y resiliencia matemática. Tres facetas para el afecto en Educación Matemática
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Resumo
Este artículo reporta reflexiones emanadas de tres conferencias vinculadas al Dominio Afectivo en Educación Matemática, efectuadas en el seminario de Formación de Investigadores en Temas Contemporáneos de la Educación Matemática (FITCEM), organizado por la Asociación Aprender en Red. En primer lugar, se sintetizan aspectos relacionados con el Dominio Afectivo desde la postura de McLeod, perspectiva cognitiva bastante utilizada en Educación Matemática. Posteriormente se centra la atención en las emociones, uno de los tres descriptores básicos del modelo de McLeod. El abordaje hacia las emociones se realiza a partir de dos posturas, la noción de conocimiento emocional y la noción de complejidad vivencial: la primera centrada en lo cognitivo y la segunda desde un punto de vista principalmente configurativo y vivencial, más que cognitivo. Finalmente, se atiende a la resiliencia matemática y a su consideración como un componente pertinente para el estudio del afecto en Educación Matemática, dada las características de esta disciplina y el imaginario colectivo racionalista que muchas veces existe en la sociedad cuando se piensa en la actividad matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2, p. 1-29
- Editora
- Aprender en Red
- Ano
- 2021 (2021-12-01)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- conocimiento emocional; complejidad vivencial; resiliencia matemática; educación matemática; dominio afectivo; affective domain; emotions; emotional knowledge; mathematical resilience; affective learning
- DOI
- 10.54541/reviem.v1i2.6
- ISSN
- 2739-039X
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PADRÓN, Oswaldo Jesús Martínez; ÁVILA-CONTRERAS, Jorge Iván; GONZÁLEZ, María del Socorro García. Conocimiento emocional, complejidad vivencial y resiliencia matemática. Tres facetas para el afecto en Educación Matemática. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2, p. 1-29, 2021. DOI: https://doi.org/10.54541/reviem.v1i2.6.
APA
Padrón, O. J. M., Ávila-Contreras, J. I., & González, M. d. S. G. (2021). Conocimiento emocional, complejidad vivencial y resiliencia matemática. Tres facetas para el afecto en Educación Matemática. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 1(2), 1-29. https://doi.org/10.54541/reviem.v1i2.6
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