Motivación docente para la enseñanza de las matemáticas en contextos indígenas wixárika: configuraciones situadas de valores, expectativas y costos desde el modelo SEVT

Artigo2026

Misael García; María Inés Ortega Arcega; José Ulloa Ibarra

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Resumo

Este artículo examina la motivación docente para enseñar matemáticas en una comunidad wixárika serrana de San Miguel Huaixtita (Mezquitic, Jalisco), marcada por bilingüismo sin materiales, multigrado con apoyos limitados y baja contextualización curricular. Se realizó un estudio cualitativo interpretativo de caso múltiple con 10 docentes de primaria y telesecundaria –modalidad mexicana de educación secundaria orientada principalmente a contextos rurales y comunidades de difícil acceso–. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas, orientadas por la Situated Expectancy-Value Theory (SEVT) y se analizaron a través de un enfoque de análisis temático que permitió la codificación y construcción de patrones. Los resultados muestran que la motivación opera como un sistema situado de expectativas, valores y costos: la mediación lingüística condiciona el acceso conceptual y eleva la carga de preparación; el valor de utilidad y el valor de logro/identidad sostienen el sentido de la tarea al conectarla con prácticas comunitarias y el futuro escolar; y los costos estructurales (recursos, conectividad, reforma, trayectos y vida familiar) reconfiguran decisiones didácticas. Se identificaron repertorios de regulación docente para mantener la enseñanza bajo restricciones y diferencias por nivel educativo. Se discuten implicaciones para políticas de materiales bilingües, formación situada y apoyos institucionales.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Chilena de Educación Matemática, v. 18, n. 1
Editora: Sociedad Chilena de Educación Matemática
Ano: 2026
Idioma: es
Palavras-chave: motivación docente; educación indígena; enseñanza de las matemáticas; SEVT; costos
DOI: 10.46219/rechiem.v18i1.223
ISSN: 2452-5448
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
GARCÍA, Misael; ARCEGA, María Inés Ortega; IBARRA, José Ulloa. Motivación docente para la enseñanza de las matemáticas en contextos indígenas wixárika: configuraciones situadas de valores, expectativas y costos desde el modelo SEVT. Revista Chilena de Educación Matemática, v. 18, n. 1, 2026. DOI: https://doi.org/10.46219/rechiem.v18i1.223.

APA

García, M., Arcega, M. I. O., & Ibarra, J. U. (2026). Motivación docente para la enseñanza de las matemáticas en contextos indígenas wixárika: configuraciones situadas de valores, expectativas y costos desde el modelo SEVT. Revista Chilena de Educación Matemática, 18(1). https://doi.org/10.46219/rechiem.v18i1.223

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