Matemática e redes sociais: um estado da arte sobre a disciplina no ciberespaço

Artigo2022

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Resumo

Este artigo trata de um estado da arte a respeito das publicações sobre matemática e redes sociais, particularmente Facebook e Twitter, com o intuito de responder às questões: O que se fala, em artigos, teses e dissertações, a respeito da relação entre matemática e redes sociais (principalmente Facebook e Twitter)? Como essas redes são pensadas nesse contexto? Para respondê-las, foi realizado um levantamento e uma análise das teses, dissertações e artigos, do período de 2012 a 2019, das bases de dados BDTD, CAPES, SCIELO, Google Acadêmico e CAPES Periódicos. Com base no material coletado, foi possível identificar duas categorias: redes sociais como meio de interação e discussão; redes sociais como ambiente de estudo propriamente dito. O trabalho identificou que as redes sociais são certamente ambientes de aprendizagem, a priori informais, porém, dependendo do seu uso, também de educação formal, conferindo-lhe um caráter híbrido.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Olhar de Professor, v. 25
Editora: Universidade Estadual de Ponta Grossa
Ano: 2022
Idioma: en
Palavras-chave: Facebook. Twitter. Ensino de Matemática.
DOI: 10.5212/olharprofr.v.25.17901.022
ISSN: 1518-5648, 1984-0187
Acesso: Metadados apenas
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BIDA, Luzybel Turski; BRANDT, Celia Finck. Matemática e redes sociais: um estado da arte sobre a disciplina no ciberespaço. Olhar de Professor, v. 25, 2022. DOI: https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.25.17901.022.

APA

Bida, L. T., & Brandt, C. F. (2022). Matemática e redes sociais: um estado da arte sobre a disciplina no ciberespaço. Olhar de Professor, 25. https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.25.17901.022

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