Percepción docente del recurso innovador Taptanita para el aprendizaje de operaciones básicas en Educación Elemental

Artigo2025

Roxana Auccahuallpa Fernández ORCID; Carol Ivone Ullauri Ullauri ORCID

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Resumo

El objetivo de la investigación fue mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de operaciones básicas en el subnivel elemental de Ecuador por medio de un recurso innovador ‘Taptanita’. El estudio fue mixto, se realizó un cuestionario de percepciones a 60 docentes (muestra no probabilística) de 21 instituciones educativas (Azuay y Cañar), quienes participaron del taller ‘Taptanitawan Yachakushunchik’. Se analizaron videos del taller sobre la aplicación del recurso innovador. Los hallazgos indican la utilidad del recurso Taptanita en el aula para la educación matemática y su fortaleza surge desde su orientación teórica y práctica que inspira a docentes y estudiantes en este campo. El 70% están Totalmente de acuerdo (TA), “la Taptanita como una herramienta útil para la enseñanza de la matemática en el subnivel elemental”, mientras que 21% están de acuerdo(A). Su uso de la Taptanita en las clases de matemáticas esta dado (65%-TA y 38%-A). Con respecto al proceso del conteo y operaciones básicas, señalaron 67%-TA, 26%-A. Los participantes determinaron que la Taptanita es un recurso novedoso, innovador, tangible que favorece el aprendizaje, potencia las operaciones básicas, así como la adquisición del concepto ‘número’, pasando de representaciones analógicas de cantidad a representaciones convencionales, lo que no es una práctica trivial.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Científica Ciencia y Tecnología, v. 25, n. 46, p. 29-36
Editora: Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil
Ano: 2025 (2025-04-30)
Idioma: en
Palavras-chave: enseñanza-aprendizaje; matemáticas; recurso didáctico; Docentes; innovative teaching resources; basic arithmetic operations; teacher perceptions; mathematics education; primary education; counting; number concepts; teacher workshops; Ecuador
DOI: 10.47189/rcct.v25i46.742
ISSN: 1390-6321, 2661-6734
Licença: cc-by-nc
Acesso: Download disponível
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
FERNÁNDEZ, Roxana Auccahuallpa; ULLAURI, Carol Ivone Ullauri. Percepción docente del recurso innovador Taptanita para el aprendizaje de operaciones básicas en Educación Elemental. Revista Científica Ciencia y Tecnología, v. 25, n. 46, p. 29-36, 2025. DOI: https://doi.org/10.47189/rcct.v25i46.742.

APA

Fernández, R. A., & Ullauri, C. I. U. (2025). Percepción docente del recurso innovador Taptanita para el aprendizaje de operaciones básicas en Educación Elemental. Revista Científica Ciencia y Tecnología, 25(46), 29-36. https://doi.org/10.47189/rcct.v25i46.742

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RIS

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JO  - Revista Científica Ciencia y Tecnología
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