Articulação entre Família, Educação Matemática e Testes de ancestralidade no contexto escolar

Artigo2025

Chrystian Bastos de Almeida ORCID; Rafael Cerqueira Fornasier ORCID

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Resumo

Este artigo visa compreender as implicações pedagógicas da articulação entre Família, Educação Matemática e Testes de ancestralidade no contexto escolar. O referencial teórico utilizado é a Teoria Antropológica do Didático (TAD) e o referencial metodológico adotado é a pesquisa-ação. São examinadas as praxeologias de um livro didático e do professor em uma tarefa que aborda porcentagens e representações gráficas relacionadas à diversidade geracional e genética. O estudo evidencia que o uso de relatórios de ancestralidade no ensino, aliado à participação ativa das famílias, pode enriquecer a aprendizagem matemática ao torná-la mais contextualizada, interdisciplinar e significativa para os estudantes. Contudo, também são discutidos os desafios dessa abordagem, como a necessidade de mediação sensível frente a possíveis tensões identitárias e desigualdades no acesso a recursos e conhecimentos. Conclui-se que a integração entre escola, família e dados genéticos pode ampliar a ecologia das praxeologias escolares, favorecendo uma educação matemática mais crítica, humana e culturalmente situada.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Research Society and Development, v. 14, n. 5, p. e0914548733
Editora: Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
Ano: 2025 (2025-05-02)
Idioma: pt
Palavras-chave: school-family relations; mathematics education; genetic ancestry testing; percentages; graphical representation; generational diversity; genetic diversity; didactic praxeologies; textbook analysis; teacher practices; anthropological theory of the didactic; identity tensions; educational inequality
DOI: 10.33448/rsd-v14i5.48733
ISSN: 2525-3409
Licença: cc-by
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ALMEIDA, Chrystian Bastos de; FORNASIER, Rafael Cerqueira. Articulação entre Família, Educação Matemática e Testes de ancestralidade no contexto escolar. Research Society and Development, v. 14, n. 5, p. e0914548733, 2025. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v14i5.48733.

APA

Almeida, C. B. d., & Fornasier, R. C. (2025). Articulação entre Família, Educação Matemática e Testes de ancestralidade no contexto escolar. Research Society and Development, 14(5), e0914548733. https://doi.org/10.33448/rsd-v14i5.48733

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