Reflexões sobre obstáculos epistemológicos no desenvolvimento da cognição matemática na escola

Artigo2023

Elen Ariane Freitas Pereira; Lucélida de Fátima Maia da Costa

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Resumo

No campo da educação matemática, há pesquisas que discutem sobre o olhar que as pessoas possuem sobre o ensino de matemática em contexto escolar, expondo o pensamento de que a matemática é difícil de ser compreendida, ou ainda, a vontade de evitá-la. No entanto, acreditamos que o processo da escolarização pode contribuir para a superação de desafios e dificuldades enfrentadas, em relação à aprendizagem de conteúdos da disciplina. Assim, no presente artigo, estabelecemos como objetivo compreender possíveis obstáculos epistemológicos que se apresentam à construção da cognição matemática em contexto escolar. Para tanto, tivemos como aporte teórico a teoria bachelardiana, e realizamos uma pesquisa bibliográfica de artigos científicos no banco de dados da Scielo, delimitando o período de 2011 a 2021. Verificamos que as crianças aprendem as noções e os conteúdos matemáticos em decorrência de processos complexos que implicam uma construção, trilhando o caminho do concreto ao abstrato, na sistematização dos conhecimentos matemáticos.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 18, n. 43
Editora: Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
Ano: 2023
Idioma: en
Palavras-chave: Educação Matemática; Bachelard; Obstáculos Epistemológicos; Noções de números; Aprendizagem matemática
DOI: 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023002.id458
ISSN: 1980-3141, 2675-1909
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
PEREIRA, Elen Ariane Freitas; COSTA, Lucélida de Fátima Maia da. Reflexões sobre obstáculos epistemológicos no desenvolvimento da cognição matemática na escola. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 18, n. 43, 2023. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023002.id458.

APA

Pereira, E. A. F., & Costa, L. d. F. M. d. (2023). Reflexões sobre obstáculos epistemológicos no desenvolvimento da cognição matemática na escola. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 18(43). https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023002.id458

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