MODELO DE ENSINO HÍBRIDO ROTAÇÕES POR ESTAÇÕES COMO PROPOSTA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

Artigo2021

Paola Liandra Schildt Grasel; Rosangela Ferreira Prestes ORCID; João Carlos Krause ORCID

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Resumo

O presente artigo que tem como objetivo analisar experiências de professores de Matemática durante a realização de aulas de Ensino Híbrido com uso do modelo Rotação por Estações. A presente investigação é de cunho bibliográfico sob olhar qualitativo, a coleta de dados deu-se por meio da identificação de trabalhos publicados, sendo eles “artigos”, que descrevem experiências de professores de Matemática durante a realização de aulas de Ensino Híbrido com uso do modelo Rotação por Estações. Da análise realizada, verificaram-se evidências de que o modelo de Ensino Híbrido Rotação por Estações contribui para que os estudantes apropriem-se de conceitos matemáticos, por meio da realização nas estações de atividades independentes, fazendo uso de diferentes recursos, viabilizando, assim, que o ensino seja centrado no estudante, e o professor seja o mediador do processo de ensino e de aprendizagem.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Educação Matemática Sem Fronteiras Pesquisas em Educação Matemática, v. 3, n. 2, p. 234-253
Editora: Federal University of Southern Frontier
Ano: 2021 (2021-12-23)
Idioma: pt
Palavras-chave: hybrid teaching; station rotation; mathematics education; teacher experiences; student-centered learning; independent student work; teacher mediation
DOI: 10.36661/2596-318x.2021v3n2
ISSN: 2596-318X
Licença: cc-by
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
GRASEL, Paola Liandra Schildt; PRESTES, Rosangela Ferreira; KRAUSE, João Carlos. MODELO DE ENSINO HÍBRIDO ROTAÇÕES POR ESTAÇÕES COMO PROPOSTA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. Educação Matemática Sem Fronteiras Pesquisas em Educação Matemática, v. 3, n. 2, p. 234-253, 2021. DOI: https://doi.org/10.36661/2596-318x.2021v3n2.

APA

Grasel, P. L. S., Prestes, R. F., & Krause, J. C. (2021). MODELO DE ENSINO HÍBRIDO ROTAÇÕES POR ESTAÇÕES COMO PROPOSTA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. Educação Matemática Sem Fronteiras Pesquisas em Educação Matemática, 3(2), 234-253. https://doi.org/10.36661/2596-318x.2021v3n2

BibTeX

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RIS

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