FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: O USO DE INDICADORES DE AVALIAÇÕES EXTERNAS EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO LUÍS/MA

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado)

Autoria

Vera Lucia Goncalves Pires

Orientação

Domicio Magalhaes Maciel

Data de defesa

24/09/2024

Programa

Ensino de Ciências e Matemática (20001010039P0)

Instituição

Universidade Federal do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores em Ciências e Matemática

Palavras-chave

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA; AVALIAÇÃO EXTERNA; USO PEDAGÓGICO DE INDICADORES; TOMADA DE DECISÃO. AVALIAÇÃO FORMATIVA

Resumo

ESTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO GERAL ANALISAR A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O USO PEDAGÓGICO DAS EVIDÊNCIAS FORNECIDAS PELAS AVALIAÇÕES EXTERNAS EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO LUÍS/MA. NA COLETA E ANÁLISES DE DADOS, ENVOLVENDO A EQUIPE GESTORA E AS DOCENTES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS, FOI UTILIZADA A METODOLOGIA QUALITATIVA. A FIM DE RETRATAR A REALIDADE ESTUDADA, REALIZAMOS UM ESTUDO DE CASO QUALITATIVO. PARA A CATEGORIZAÇÃO DOS DADOS DA PESQUISA, UTILIZAMOS A SISTEMÁTICA DA ANÁLISE DE CONTEÚDO, CUJOS DADOS COLETADOS FORAM APRESENTADOS EM SUA TOTALIDADE, NO CONTEXTO 1, REFERENTE ÀS PROFESSORAS, E NO CONTEXTO 2, ATINENTE AOS MEMBROS DA EQUIPE GESTORA DA ESCOLA CAMPO. NA SISTEMATIZAÇÃO DOS DADOS, FORAM CONSTITUÍDAS AS SEGUINTES CATEGORIAS RELATIVAS AO CONTEXTO 1: PLANEJAMENTO DE AVALIAÇÕES COM BASE EM CRITÉRIOS, DESEMPENHO E CONTEÚDO, UTILIZANDO INSTRUMENTOS DIVERSIFICADOS; SOCIALIZAÇÃO DOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS E TOMADA DE DECISÕES COM BASE NAS EVIDÊNCIAS; INFLUÊNCIA DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS SOBRE AS AVALIAÇÕES INTERNAS; PARTICIPAÇÃO E SUGESTÕES DAS PROFESSORAS PARA AS FORMAÇÕES EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL REALIZADAS PELA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. RELATIVAS AO CONTEXTO 2, FORAM CONSTITUÍDAS AS CATEGORIAS: IMPACTO DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS SOBRE AS AVALIAÇÕES INTERNAS E A FORMAÇÃO DOCENTE EM SERVIÇO (FORMAÇÃO CONTINUADA); SOCIALIZAÇÃO DOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS E FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES E DOCENTES DA ESCOLA. CONSTATAMOS QUE OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS SÃO SOCIALIZADOS ENTRE GESTORES, PROFESSORES, ESTUDANTES E SEUS RESPONSÁVEIS POR MEIO DE REUNIÕES E ATIVIDADES DE FORMAÇÃO CONTINUADA, O QUE PROMOVE UM AMBIENTE COLABORATIVO E REFLEXIVO, FUNDAMENTANDO MELHOR AS DECISÕES PEDAGÓGICAS. A PARTIR DESSA SOCIALIZAÇÃO, A AVALIAÇÃO FORMATIVA É VALORIZADA, PERMITINDO QUE OS DOCENTES UTILIZEM OS DADOS DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS PARA AJUSTAR AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE MANEIRA CONTÍNUA, CONFORME AS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES. ESSA INTERAÇÃO FORTALECE A LIDERANÇA PEDAGÓGICA E O SUPORTE AOS PROFESSORES, CONTRIBUINDO PARA A CRIAÇÃO DE UMA CULTURA ESCOLAR ORIENTADA PARA A MELHORIA DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA E OUTRAS DISCIPLINAS. CONTUDO, O ESTUDO APONTA QUE A FORMAÇÃO EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL PRECISA SER MAIS INTEGRADA À POLÍTICA DE FORMAÇÃO DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E QUE O USO EXCESSIVO DE SIMULADOS REQUER CAUTELA PARA EVITAR O ESVAZIAMENTO DO CURRÍCULO.

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Relações documentadas

• Relacionado a Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPECEM) — UFMA Programa de pós-graduação
• Orientação de Domicio Magalhaes Maciel Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

15570077

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2024 (BR-CAPES-BTD-2024-2025-12-01)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 01/12/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2024 (BR-CAPES-BTD-2024-2025-12-01) (abre em nova aba)