ARTEFATOS MESOPOTÂMICOS COMO POSSIBILIDADES DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado)

Autoria

Thereza Cristinna Vieira Trindade

Orientação

Benjamim Cardoso da Silva Neto

Data de defesa

26/12/2024

Programa

Ensino de Ciências e Matemática (20001010039P0)

Instituição

Universidade Federal do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores em Ciências e Matemática

Palavras-chave

HISTÓRIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA; ARTEFATOS MESOPOTÂMICOS; POSSIBILIDADES DIDÁTICAS; ESTRATÉGIA DE ENSINO

Resumo

É CERTO QUE A DISCUSSÃO A RESPEITO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA VEM CRESCENDO, SENDO VISTA COMO UMA FORMA ESTRATÉGICA DE ENSINO, COM O PODER DE DESPERTAR O INTERESSE E A CURIOSIDADE DOS ALUNOS AO COMPREENDEREM A MATEMÁTICA COMO UMA CONSTRUÇÃO HUMANA, DESENVOLVIDA AO LONGO DO TEMPO PELAS NECESSIDADES DAS CIVILIZAÇÕES, ATÉ ALCANÇAR O FORMATO ATUAL. FOCANDO NA CIVILIZAÇÃO MESOPOTÂMICA, ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO INVESTIGAR ARTEFATOS MATEMÁTICOS MESOPOTÂMICOS E EXPLORAR POSSIBILIDADES DIDÁTICAS PARA SEU USO NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. A METODOLOGIA ADOTADA INCLUIU A DELIMITAÇÃO DA PESQUISA, A SELEÇÃO DAS BASES DE DADOS, A ELABORAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE BUSCA E A SISTEMATIZAÇÃO DO MATERIAL ENCONTRADO. A ESCOLHA DOS TABLETES RELACIONA-SE AO FATO DE IDENTIFICARMOS SEU POTENCIAL PARA UTILIZAÇÃO EM SALA DE AULA. REALIZAMOS UMA PESQUISA DE ABORDAGEM QUALITATIVA, BIBLIOGRÁFICA E DESCRITIVA DE ARTEFATOS MATEMÁTICOS, COM O INTUITO DE IDENTIFICAR AS DISCUSSÕES EXISTENTES EM TRABALHOS ANTERIORES, QUAIS ARTEFATOS MESOPOTÂMICOS FORAM ABORDADOS E DE QUE MANEIRA OS AUTORES RELACIONARAM ESSES ARTEFATOS AO ENSINO DE MATEMÁTICA. FORAM ANALISADOS TRABALHOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS PARA VERIFICAR NOVAS ABORDAGENS OU TRADUÇÕES DE ARTEFATOS, RESULTANDO EM UMA ANÁLISE QUANTITATIVA DE QUATRO TRABALHOS, QUE COMPÕEM NOSSOS RESULTADOS. COMO RESULTADO, IDENTIFICAMOS CONTEÚDOS POSSÍVEIS DE SEREM TRABALHADOS E AS POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS ASSOCIADAS AO USO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA POR MEIO DE ARTEFATOS MESOPOTÂMICOS, FACILITANDO SUA APLICAÇÃO NO ENSINO.

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Relações documentadas

• Relacionado a Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPECEM) — UFMA Programa de pós-graduação
• Orientação de Benjamim Cardoso da Silva Neto Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

15874731

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2024 (BR-CAPES-BTD-2024-2025-12-01)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 01/12/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2024 (BR-CAPES-BTD-2024-2025-12-01) (abre em nova aba)