EJA NAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA DE SÃO LUÍS (MA): OS DISCURSOS SOBRE A ESTRUTURA CURRICULAR

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado)

Autoria

Rayane de Jesus Santos Melo

Orientação

Maria Consuelo Alves Lima

Data de defesa

02/08/2017

Programa

Ensino de Ciências e Matemática (20001010039P0)

Instituição

Universidade Federal do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)

Palavras-chave

INTERDISCURSO; ENSINO SUPERIOR; LEGISLAÇÃO; PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Resumo

ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR A PRESENÇA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM TRÊS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DE ENSINO SUPERIOR DE SÃO LUÍS, COM O INTUITO DE SE COMPREENDER COMO OS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ESTÃO CAPACITANDO OS FUTUROS PROFISSIONAIS DE ENSINO PARA ATUAÇÃO NESSA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO. PARA DESENVOLVIMENTO DESTA PESQUISA, FOI UTILIZADA A ABORDAGEM QUALITATIVA TANTO NA PESQUISA DOCUMENTAL QUANTO NAS ENTREVISTAS. NA INVESTIGAÇÃO DOCUMENTAL ANALISOU-SE O DISCURSO PRESENTE NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E NOS PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO (IFMA), DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA) E DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO (UFMA). NAS ENTREVISTAS COLETARAM-SE DISCURSOS DE DOCENTES QUE MINISTRARAM DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS EM DUAS DESSAS INSTITUIÇÕES. A ANÁLISE DOS DADOS FOI REALIZADA COM BASE NO APORTE TEÓRICO DA ANÁLISE DE DISCURSO DE VERTENTE FRANCESA AFILIADA A MICHEL PÊCHEUX. COMO RESULTADO, CONSTATOU-SE QUE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA COM HABILIDADES E COMPETÊNCIAS PARA ATUAR NA EJA CONTINUA SENDO DEIXADA A PARTE PELAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DE ENSINO SUPERIOR DO MARANHÃO UEMA E UFMA, UMA VEZ QUE AMBAS, COM BASE NO PPPC DO CURSO DE MATEMÁTICA, AINDA NÃO DERAM A DEVIDA IMPORTÂNCIA PARA ESSA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO. O IFMA, AO CONTRÁRIO DAS OUTRAS DUAS INSTITUIÇÕES, APRESENTOU UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE MATEMÁTICA COM DISCURSO VOLTADO À QUALIFICAÇÃO DOS LICENCIANDOS PARA ATUAREM EM DIFERENTES NÍVEIS E MODALIDADES DE EDUCAÇÃO, ENTRETANTO, NÃO FOI POSSÍVEL A REALIZAÇÃO DE ENTREVISTAS COM SEUS PROFESSORES.

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Relações documentadas

• Relacionado a Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPECEM) — UFMA Programa de pós-graduação
• Orientação de Maria Consuelo Alves Lima Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

5625632

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2017 (BR-CAPES-BTD-2017-2024-08-19)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 19/08/2024 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2017 (BR-CAPES-BTD-2017-2024-08-19) (abre em nova aba)